Cómo aprendió una ciudad a mejorar sus escuelas

Opiniones de los lectores

El libro «How a City Learned to Improve its Schools» (Cómo aprendió una ciudad a mejorar sus escuelas), de Bryk, Bertani y otros, ofrece un análisis exhaustivo de los esfuerzos de reforma de las Escuelas Públicas de Chicago, destacando tanto los éxitos como los reveses experimentados a lo largo de los años, y señalando en particular el impacto de la pandemia COVID-19.

El libro está bien documentado y escrito, y ofrece una visión exhaustiva de los esfuerzos de reforma de las Escuelas Públicas de Chicago. Aborda con franqueza las cuestiones del racismo institucionalizado y la importancia del control comunitario en el proceso de toma de decisiones.

A pesar de sus puntos fuertes, el libro no incluye las perspectivas de quienes trabajan directamente en las escuelas, lo que puede limitar la comprensión de las implicaciones prácticas de las reformas. Además, el impacto negativo de la pandemia en los resultados del aprendizaje se destaca como un revés significativo.

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Título original:

How a City Learned to Improve Its Schools

Contenido del libro:

Un análisis exhaustivo de los asombrosos cambios que elevaron el sistema escolar público de Chicago de uno de los peores del país a uno de los más mejorados.

How a City Learned to Improve Its Schools cuenta la historia del extraordinario esfuerzo de reforma escolar de treinta años que cambió el panorama de la educación pública en Chicago. El aclamado investigador educativo Anthony S. Bryk se une a cinco coautores directamente implicados en los esfuerzos de reforma educativa de Chicago, Sharon Greenberg, Albert Bertani, Penny Sebring, Steven E. Tozer y Timothy Knowles, para iluminar los muchos factores que condujeron a esta transformación de las Escuelas Públicas de Chicago.

Empezando en 1987, Bryk y sus colegas exponen el contexto cívico de la reforma, esbozando los retos sistémicos como la segregación, el racismo institucional y las disparidades de ingresos y recursos con los que lidiaron los reformadores, así como los conflictos sociales a los que se enfrentaron. A continuación, describen cómo se produjeron cambios fundamentales en todos los niveles de la enseñanza: mejorando la instrucción en el aula.

Organizar comunidades escolares locales más comprometidas y eficaces.

Reforzar la preparación, la contratación y el apoyo a los profesores y a los líderes escolares.

Y el mantenimiento de una ambiciosa campaña basada en pruebas para mantener informado al público sobre los avances de las principales iniciativas de reforma y los retos que aún quedan por delante. El poder de este desarrollo de capacidades se ve validado por el aumento sin precedentes de puntos de referencia como las tasas de graduación y matriculación en la universidad. Este fascinante relato presenta a los principales actores de las escuelas, el gobierno municipal y la comunidad empresarial, así como las alianzas que forjaron. También revela el papel sorprendente, pero esencial, de la innovadora infraestructura de información de Chicago para alinear iniciativas dispares.

Al dejar claro cómo elementos como la promoción, la capacidad cívica, la investigación para la mejora y una democracia sólida contribuyeron al progreso a gran escala en las más de 600 escuelas del sistema, el libro destaca las grandes lecciones que la historia de Chicago ofrece para la mejora del sistema en general.