Modifying Your Thinking Classroom for Different Settings: A Supplement to Building Thinking Classrooms in Mathematics

Opiniones de los lectores

El libro es un recurso centrado principalmente en la adaptación de los métodos de enseñanza a entornos virtuales y de educación en casa, más que a entornos de aula tradicionales. Aunque algunos lectores lo encontraron útil y fácil de aplicar, otros opinaron que le faltaba profundidad y conocimientos en comparación con la edición principal.

Contiene buena información e ideas prácticas, especialmente para la enseñanza en línea. Sirve como complemento útil a los materiales existentes y ofrece adaptaciones inteligentes para entornos virtuales y de educación en casa.

No es adecuado para profesores de aulas tradicionales, ya que se centra principalmente en entornos virtuales y de educación en casa. Algunos lectores opinan que es menos perspicaz que la edición original y desean más profundidad e ideas. También preocupa la gestión del tamaño de las clases en entornos virtuales.

(basado en 5 opiniones de lectores)

Contenido del libro:

Seguir pensando... seguir aprendiendo en distintos entornos.

En el bestseller de Peter Liljedahl Building Thinking Classrooms in Mathematics: 14 Teaching Practices for Enhancing Learning, de Peter Liljahl, los lectores descubrieron que el pensamiento es un precursor del aprendizaje. Traduciendo 15 años de investigación, el libro de referencia presentó 14 prácticas que tienen el mayor potencial para aumentar el pensamiento de los estudiantes en el aula y que pueden funcionar para cualquier profesor en cualquier entorno.

Pero, ¿cómo funcionan estas prácticas en un aula con distanciamiento social o en entornos que no siempre son cara a cara? Este suplemento de seguimiento responde a estas preguntas y a otras más. En él se explica a los profesores cómo adaptar las 14 prácticas a 12 entornos distintos, algunos de los cuales surgieron a raíz de la pandemia COVID-19. Esta guía

Proporciona el qué, el por qué y el cómo adaptar cada práctica en entornos presenciales que requieren distanciamiento social, asientos fijos o clases reducidas; entornos virtuales síncronos y asíncronos; entornos híbridos síncronos y asíncronos; aprendizaje independiente; y educación en casa.

Incluye orientación sobre el uso de prácticas de pensamiento en el aula para apoyar a los estudiantes en el aprendizaje inacabado en grupos pequeños y en la enseñanza o tutoría individual.

Ofrece herramientas actualizadas y un orden recomendado para la aplicación de las prácticas en cada uno de los entornos.

Este suplemento permite a los profesores sumergirse según sea necesario y modificar continuamente las prácticas a medida que cambian y evolucionan sus propias situaciones en el aula, manteniendo siempre el pensamiento en la vanguardia de su enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.