Más allá de los resultados de los exámenes: Una forma mejor de medir la calidad escolar

Opiniones de los lectores

El libro de Schneider ofrece un análisis exhaustivo de la calidad escolar más allá de los resultados de los exámenes estandarizados, presentando argumentos a favor de medidas de evaluación alternativas. Desafía los conceptos erróneos existentes y propone nuevos marcos, lo que lo convierte en un recurso vital para educadores, responsables políticos y padres.

Profundamente investigado y perspicaz, aborda cuestiones críticas de la calidad escolar, propone un novedoso marco de medición, fomenta una comprensión más profunda de la educación más allá de las puntuaciones de los exámenes, está bien escrito y hace hincapié en la justicia social.

Algunas conclusiones pueden no ser muy singulares o rompedoras, la aplicación de nuevos indicadores puede suponer un reto y puede requerir una amplia recopilación de datos.

(basado en 11 opiniones de lectores)

Título original:

Beyond Test Scores: A Better Way to Measure School Quality

Contenido del libro:

Cuando se trata de evaluar las escuelas públicas de Estados Unidos, los resultados de los exámenes son la medida a la que recurren los responsables políticos estatales y los padres ansiosos por colocar a sus hijos en las "mejores" escuelas. Sin embargo, numerosos estudios indican que los exámenes estandarizados no son una buena forma de medir el rendimiento de una escuela. Ha llegado el momento -de hecho, ya es hora- de replantearse este sistema, afirma Jack Schneider.

Más allá de los resultados de los exámenes replantea los debates actuales sobre la calidad de las escuelas ofreciendo nuevos enfoques de los datos educativos que pueden hacernos superar nuestra fijación improductiva en los resultados de los exámenes. Utilizando como caso de estudio el distrito escolar urbano de Somerville (Massachusetts), de gran diversidad, Schneider y su equipo de investigación desarrollaron un nuevo marco para evaluar de forma más justa y exhaustiva la eficacia educativa. Y al adoptar una amplia gama de medidas alineadas con ese marco, pudieron captar con mayor precisión una gama más amplia de puntos fuertes y débiles de los centros escolares. Sus nuevos datos no sólo proporcionaron a padres, educadores y administradores una imagen más clara del rendimiento escolar, sino que también pusieron en tela de juicio ideas erróneas sobre lo que constituye una buena escuela.

Con mejores datos, Schneider muestra que las partes interesadas a nivel federal, estatal y local pueden deshacer el daño de los actuales sistemas de rendición de cuentas y construir una mayor capacidad en nuestras escuelas. Los responsables políticos, los administradores y los líderes escolares pueden identificar mejor dónde se necesita ayuda. Los educadores pueden tomar decisiones basadas en pruebas. Y los padres pueden tomar decisiones mejor informadas para sus hijos. Y lo que es más importante, la mejora de los datos puede facilitar la comunicación entre todos estos grupos, permitiéndoles emprender acciones colectivas hacia objetivos comunes y concretos.