De la torre de marfil a la escuela: Cómo la erudición se convierte en conocimiento común en la educación

Opiniones de los lectores

El libro «From the Ivory Tower to the Schoolhouse», de Jack Schneider, explora los retos de la reforma educativa y los factores que influyen en la adopción de ideas y prácticas educativas en las escuelas. Ofrece un análisis perspicaz de la brecha existente entre la investigación educativa y su aplicación en las aulas.

El libro está bien concebido, cuidadosamente investigado y escrito de forma accesible, lo que lo hace asequible para un público amplio. Utiliza atractivos estudios de casos para ilustrar argumentos más amplios y ofrece una visión global de la relación entre la investigación y la práctica en la educación. Muchos lectores lo consideraron útil, esclarecedor y ameno, y lo recomendaron tanto a educadores como a investigadores.

Algunas reseñas no aportaron críticas específicas; sin embargo, podría haber lectores que encontraran anticuados ciertos conceptos educativos tratados en el libro o demasiado extensos sin suficiente aplicación práctica.

(basado en 6 opiniones de lectores)

Título original:

From the Ivory Tower to the Schoolhouse: How Scholarship Becomes Common Knowledge in Education

Contenido del libro:

¿Por qué tantas ideas prometedoras generadas por la investigación educativa no logran penetrar en el mundo de la práctica de las aulas?

En From the Ivory Tower to the Schoolhouse, el historiador de la educación Jack Schneider trata de responder a esta pregunta tan familiar y enojosa dándole la vuelta. Examina cuatro ideas bien conocidas que surgieron del mundo académico -la taxonomía de Bloom, las inteligencias múltiples, el método de proyectos y la instrucción directa- y se pregunta qué podemos aprender de su éxito a la hora de influir en los profesores.

Schneider identifica cuatro factores clave que ayudan a salvar la distancia entre la investigación y la práctica: la importancia percibida, la compatibilidad filosófica, el realismo ocupacional y la transportabilidad. A través del examen de contraejemplos -ideas similares igual de prometedoras que carecían de estas cuatro cualidades y no se tradujeron en la práctica- Schneider muestra la complejidad de la relación entre la teoría y la práctica en la educación y sugiere cómo esa tenue conexión podría fortalecerse para ayudar a que las innovaciones y las nuevas ideas ganen tracción en nuestras escuelas.