La trampa cultural: expectativas étnicas y escolarización desigual de los jóvenes negros

Opiniones de los lectores

El libro ha sido elogiado por su profundidad, su perspicaz análisis y su cautivador estilo de escritura, centrado en las representaciones de los caribeños en diferentes contextos culturales y en las perspectivas de la juventud negra. No sólo constituye una lectura informativa, sino que también tiene el potencial de inspirar y desafiar a los lectores, en particular a los que se dedican a la educación y la política cultural.

⬤ Escritura profunda, poderosa y cautivadora
⬤ contenido informativo y que invita a la reflexión
⬤ perspectivas históricas transformadoras
⬤ beneficioso para la enseñanza y el liderazgo
⬤ muy relevante para las experiencias de los lectores.

Ninguno mencionado específicamente.

(basado en 5 opiniones de lectores)

Título original:

The Culture Trap: Ethnic Expectations and Unequal Schooling for Black Youth

Contenido del libro:

En The Culture Trap, Derron Wallace sostiene que la excesiva dependencia de la cultura para explicar el rendimiento y el comportamiento de los alumnos negros en las escuelas es una trampa que socava los factores históricos y los procesos institucionales que conforman la experiencia escolar de los alumnos negros. Esta trampa tiene consecuencias para una gran cantidad de jóvenes de minorías raciales y étnicas en las escuelas, incluidos los jóvenes caribeños negros de Londres y Nueva York.

Desde la década de 1920, los caribeños negros de Nueva York han sido considerados una minoría negra modelo de alto rendimiento. Por el contrario, desde la década de 1950, los caribeños negros de Londres han sido considerados una minoría de bajo rendimiento crónico. Sin embargo, en ambos contextos se suele sugerir que la cultura caribeña determina su estatus, ya sea como minoría célebre en Estados Unidos o como minoría degradada en Gran Bretaña.

Basándose en ricas observaciones, entrevistas y archivos en escuelas de Londres y Nueva York, Wallace sugiere que el uso de la cultura para justificar el rendimiento de los estudiantes negros caribeños oscurece las formas muy reales en que las estructuras escolares, los procesos institucionales y las condiciones coloniales influyen en las desigualdades raciales, de género y de clase que los jóvenes de las minorías experimentan en las escuelas. Wallace revela cómo la cultura se utiliza a veces como coartada del racismo en las escuelas, y señala qué pueden hacer educadores, padres y alumnos para cambiar las creencias y prácticas que refuerzan el racismo.