La prueba de estrés universitaria: Seguimiento de futuros institucionales en un mercado abarrotado

Opiniones de los lectores

Las reseñas destacan las importantes críticas al libro por no ofrecer un análisis riguroso y predictivo de la sostenibilidad universitaria. Mientras que algunos lectores encontraron valor en las discusiones sobre indicadores financieros y características institucionales, muchos expresaron su decepción por la falta de nuevas perspectivas, la mala edición y las metodologías cuestionables.

⬤ Inicia debates en torno al modelo de negocio de la educación superior.
⬤ Utiliza datos exhaustivos de IPEDS, que es una fuente de información coherente.
⬤ Proporciona ejercicios para que las instituciones autoexaminen su salud financiera.
⬤ Reconoce los problemas inherentes a los modelos financieros, que pueden dar lugar a buenas conversaciones.

⬤ Carece de análisis rigurosos y predictivos de la sostenibilidad institucional.
⬤ Se centra exclusivamente en las matrículas tradicionales de estudiantes universitarios, dejando de lado a los graduados y a los estudiantes no tradicionales.
⬤ Muchas citas y cifras están poco fundamentadas o contienen errores.
⬤ Presenta medidas de riesgo ad hoc y carece de modelos económicos sólidos.
⬤ Se considera una oportunidad perdida para avanzar en la comprensión del riesgo de la enseñanza superior.

(basado en 3 opiniones de lectores)

Título original:

The College Stress Test: Tracking Institutional Futures Across a Crowded Market

Contenido del libro:

En The College Stress Test, Robert Zemsky, Susan Shaman y Susan Campbell Baldridge presentan a los lectores un debate completo, franco e informado sobre el cierre de universidades. Basándose en el enorme conjunto de datos institucionales disponibles en IPEDS (el Sistema Integrado de Datos sobre Educación Postsecundaria), elaboran una prueba de estrés para estimar la viabilidad en el mercado de más de 2.800 instituciones universitarias. Examinan cuatro variables clave -matriculación de nuevos estudiantes, precio neto en efectivo, retención de estudiantes y financiación externa importante- para calibrar si una institución corre el riesgo potencial de plantearse el cierre o la fusión con otra escuela. También evalúan la demografía del alumnado para determinar a qué estudiantes suelen atender las instituciones que experimentan tensiones en el mercado. El apéndice del libro incluye una potente herramienta que las instituciones pueden aplicar, utilizando sus propios datos IPEDS, para comprender su nivel de riesgo.

El análisis estadístico subyacente del libro deja claro que los cierres no serán tan frecuentes como predicen muchos analistas y que, de hecho, afectarán a relativamente pocos estudiantes. Los autores sostienen que sólo el 10% o menos de los colegios y universidades del país se enfrentan a un riesgo de mercado sustancial, mientras que el 60% se enfrenta a un riesgo de mercado escaso o nulo. Según los autores, el 30% restante de las instituciones está abocado a la lucha. Para prosperar, aconsejan en el libro, estas escuelas tendrán que reconsiderar los planes de estudio que imparten, los precios que cobran y su disposición a experimentar con nuevos modos de enseñanza.

The College Stress Test ofrece una hoja de ruta que se necesita con urgencia en un momento en que el terreno de la enseñanza superior está cambiando. Los interesados y responsables del destino de estas instituciones encontrarán en este libro un conjunto claramente definido de indicadores de riesgo, una metodología para supervisar los progresos a lo largo del tiempo y una comprensión basada en pruebas de dónde se sitúan en el panorama del riesgo institucional.