La política de la enseñanza del inglés y la desigualdad social: Presiones mundiales, prioridades nacionales y escolarización en la India

Título original:

The Politics of English Language Education and Social Inequality: Global Pressures, National Priorities and Schooling in India

Contenido del libro:

Basándose en el análisis de políticas y en datos empíricos, este libro examina las problemáticas consecuencias del legado colonial de las políticas lingüísticas y de la enseñanza del inglés en los contextos multilingües del Sur Global.

Utilizando una lente poscolonial, el volumen explora la raciolingüística de las jerarquías lingüísticas que da lugar a que los estudiantes de bajos ingresos pierdan su lengua materna sin adquirir fluidez académica en inglés. A partir de los resultados de cinco grandes proyectos de investigación, el libro analiza el contexto específico de la India, donde las ambiguas políticas lingüísticas han provocado tensiones incómodas entre la lengua colonial del inglés y las lenguas nacionales y estatales, y la diversidad lingüística de los estudiantes se confunde con déficits cognitivos cuando el inglés es el medio de instrucción en las escuelas. Los autores sitúan sus propias experiencias profesionales y personales en sus esfuerzos por desmantelar las estructuras poscoloniales mediante la práctica reflexiva como formadores de docentes, y presentan soluciones de resistencia decolonial a las jerarquías lingüísticas que incluyen alternativas pedagógicas críticas a la educación bilingüe y oportunidades para aumentar la agencia de los docentes.

En definitiva, este oportuno volumen resultará de interés para investigadores, académicos y estudiantes de los campos de la educación internacional y comparada, los estudios sobre el inglés y la alfabetización, y las artes del lenguaje en general. Las personas interesadas específicamente en el aprendizaje del inglés en países de renta baja también encontrarán en este libro un beneficio para sus investigaciones.