Investigar rampas y caminos con niños pequeños (3-8 años)

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Título original:

Investigating Ramps and Pathways with Young Children (Ages 3-8)

Contenido del libro:

A los niños les intrigan los objetos en movimiento, y más aún cuando pueden ingeniárselas. Este volumen de la serie STEM para los más pequeños utiliza Rampas y caminos como contexto para ofrecer a los niños de 3 a 8 años oportunidades de participar en STEM todos los días. Rampas y caminos es una forma significativa y divertida de que los niños desarrollen hábitos mentales de ingeniería a medida que exploran conceptos de fuerza y movimiento, propiedades de los objetos y cómo las propiedades de un objeto afectan a su movimiento. En el proceso, los niños desarrollan el pensamiento espacial que es esencial para futuras carreras en STEM. El texto también ofrece orientación para organizar los entornos físicos, intelectuales, socio-emocionales y promocionales de un aula para acoger la integración natural del aprendizaje de la lectoescritura. Cada volumen de esta serie incluye orientación para formar asociaciones con familias y administradores que apoyen el aprendizaje STEM, viñetas que muestran a educadores y niños participando en el aprendizaje por indagación, consejos para seleccionar materiales, modificaciones y adaptaciones para alumnos diversos, formas de establecer comunidades de aprendizaje de adultos que apoyen el desarrollo profesional, y mucho más.

Características del libro:

⬤ Alineación tanto con el Marco de Resultados de Aprendizaje Temprano (ELOF) de Head Start como con las Prácticas de Ciencia e Ingeniería de las NGSS, con descripciones específicas de cómo esas prácticas de ciencia e ingeniería en Rampas y Caminos se ven y se sienten en las aulas de Pre-K-2.

⬤ Ejemplos de cómo integrar la alfabetización de una manera significativa.

⬤ Descripciones de cómo la naturaleza abierta de rampas y caminos se alinea con el Diseño Universal para el Marco de Aprendizaje (UDL).

⬤ Orientaciones para ayudar a los profesores a anticipar y planificar el aprendizaje de todos los niños con un propósito, motivados, con recursos, con conocimientos, estratégicos y orientados a objetivos.

⬤ Ejemplos de cómo poner en escena, presentar y apoyar los diseños de los niños para desarrollar hábitos mentales de ingeniería (pensamiento sistémico, optimismo, creatividad, comunicación, colaboración, atención a las consideraciones éticas).

⬤ Un contexto significativo y saludable para desarrollar las habilidades de la función ejecutiva (FE) de los niños, incluido el control inhibitorio, la memoria de trabajo y la flexibilidad cognitiva.