Formalizar, priorizar y movilizar: cómo los líderes escolares aseguran los beneficios de las redes de aprendizaje profesional

Título original:

Formalise, Prioritise and Mobilise: How School Leaders Secure the Benefits of Professional Learning Networks

Contenido del libro:

Las redes profesionales de aprendizaje (PLN) de profesores y otras personas (como investigadores universitarios) que colaboran fuera de su comunidad cotidiana de práctica se consideran una forma eficaz de fomentar la mejora escolar.

Al mismo tiempo, para generar cambios, las RPL requieren un apoyo eficaz por parte de los responsables de los centros escolares. Dicho apoyo debe dirigirse a garantizar que quienes participan en las RPL puedan dedicarse a actividades de aprendizaje en red.

También que esta actividad puede movilizarse de forma significativa en los centros escolares de los participantes. Sin embargo, lo que no se conoce tan bien son las acciones que pueden emprender los directores de los centros para proporcionar este apoyo. Para abordar esta laguna de conocimiento, este libro presenta un estudio de caso sobre el modo en que los directores intentaron maximizar la eficacia de la participación en las RPL de una red de aprendizaje: la New Forest Research Learning Network (RLN), un tipo específico de RPL diseñado para facilitar el cambio a gran escala basado en la investigación.

Se han utilizado entrevistas semiestructuradas en profundidad con participantes de la RLN, así como datos de impacto y documentos políticos, para determinar los tipos de prácticas de liderazgo empleadas y su naturaleza (es decir, si están orientadas a priorizar, formalizar o movilizar el trabajo de la RLP). También se presenta una evaluación de la eficacia percibida de estas prácticas y sugerencias para el tipo de actividad de liderazgo que parece maximizar la eficacia de las escuelas que participan en redes de aprendizaje profesional en general.