Feedback en la enseñanza superior y profesional: Entenderlo y hacerlo bien

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Título original:

Feedback in Higher and Professional Education: Understanding It and Doing It Well

Contenido del libro:

Los alumnos se quejan de que no reciben suficiente feedback, y los educadores están resentidos porque, aunque dedican mucho tiempo a generar feedback, los alumnos le hacen poco caso. Ambas partes están de acuerdo en que es muy importante.

Feedback in Higher and Professional Education explora lo que hay que hacer para que el feedback sea más eficaz. Examina el problema de la retroalimentación y sugiere que hay una falta de claridad y significado compartido sobre lo que es y lo que constituye hacerlo bien. Sostiene que se necesitan nuevas formas de pensar sobre la retroalimentación.

En los últimos años ha habido un desarrollo considerable de la investigación sobre la retroalimentación, pero sorprendentemente hay poca conciencia de lo que hay que hacer para mejorarla y las buenas ideas no se traducen en acciones. Este libro ofrece una visión multidisciplinar e internacional del papel de la retroalimentación en la enseñanza superior y profesional. Desafía tres supuestos convencionales sobre la retroalimentación en el aprendizaje:

⬤ Que la retroalimentación constituye un flujo unidireccional de información de una persona experta a otra menos experta.

⬤ Que la función de la retroalimentación se completa con la transmisión de información relacionada con el rendimiento.

⬤ Que un modelo genérico de retroalimentación de mejores prácticas puede aplicarse a todos los alumnos y a todas las situaciones de aprendizaje.

Al buscar un nuevo enfoque de la retroalimentación, propone que es necesario reconocer que los alumnos deben participar mucho más activamente en la búsqueda, generación y utilización de la retroalimentación. En lugar de ser algo a lo que están sometidos, debe ser una actividad que ellos impulsen.