Estudiantes de inglés, alfabetización académica y pensamiento: Aprender en la zona del reto

Opiniones de los lectores

El libro ha recibido diversas críticas, tanto positivas sobre su contenido como negativas sobre su presentación y estilo de redacción. Mientras que muchos lo encontraron útil e informativo para fines educativos, algunos lo criticaron por ser denso y estar mal organizado.

Gran calidad, útil para las clases, fácil de leer, informativo, llegó a tiempo, excelente compra con entrega rápida.

Estilo de redacción denso, envío lento, contenido desorganizado, información repetitiva, investigación obsoleta.

(basado en 19 opiniones de lectores)

Título original:

English Learners, Academic Literacy, and Thinking: Learning in the Challenge Zone

Contenido del libro:

Para los educadores que, individual y colectivamente, aspiran a implantar un plan de estudios basado en la calidad intelectual y que reconocen la importancia de infundir la enseñanza de la alfabetización académica en todo el plan de estudios, el libro de Pauline Gibbons proporciona inspiración y orientación. La abundancia de ejemplos de aula basados en la práctica real refuta de forma convincente el argumento, reflejado en gran parte de la práctica actual, de que los alumnos EL y con bajos ingresos son incapaces de beneficiarse de un currículo intelectualmente estimulante y basado en la indagación.

-Jim Cummins Universidad de Toronto La comprensión profunda, el pensamiento crítico, el conocimiento de la materia y el control de la alfabetización académica son objetivos que tenemos para todos nuestros alumnos. El reto para los profesores es encontrar una forma de enseñar que ayude a todos, incluidos los estudiantes de inglés, a alcanzar estas altas expectativas. En English Learners, Academic Literacy, and Thinking, Pauline Gibbons presenta un enfoque orientado a la acción que proporciona a los estudiantes de inglés un apoyo de alto nivel que se corresponde con nuestras altas expectativas. Centrándose en los grados intermedios de la escuela, muestra cómo planificar una instrucción rigurosa, orientada a la alfabetización y basada en el contenido, e ilustra cómo se ve en la práctica un plan de estudios de alto desafío y alto apoyo. Gibbons (autora de Scaffolding Language, Scaffolding Learning) presenta y analiza en detalle cinco grandes áreas que permiten a los estudiantes de inglés participar en un aprendizaje de alta calidad en todo el currículo:

⬤ Comprometerse a fondo con contextos intelectuales.

⬤ Desarrollar la alfabetización académica.

⬤ Utilizar estrategias de lectura y mejorar la comprensión.

⬤ Adquirir independencia en la escritura y aprender los géneros del área de contenidos.

⬤ Utilizar la conversación en clase para dar sentido a nuevos conceptos y como puente hacia la escritura.

Basándose en estas áreas, Gibbons presenta una serie de directrices para el diseño de una enseñanza de alta calidad a largo plazo que, al mismo tiempo, proporcione un andamiaje explícito para los estudiantes de inglés. Gibbons convierte estas directrices en una realidad instructiva a través de docenas de ejemplos de actividades y tareas enriquecedoras que se pueden utilizar en todo el plan de estudios y que apoyan el aprendizaje de todos los estudiantes. El libro English Learners, Academic Literacy, and Thinking ayuda a los profesores con planes factibles para la instrucción, preguntas de reflexión para el estudio individual o en grupo, y sugerencias para lecturas adicionales. El libro es un recurso valioso para la formación continua y los cursos universitarios y proporciona una base ideal para una respuesta a nivel escolar a los crecientes desafíos de aumentar el rendimiento de los estudiantes de inglés.