English Language Learners and the New Standards: El desarrollo del lenguaje, el conocimiento de los contenidos y las prácticas analíticas en el aula

Opiniones de los lectores

El libro recibe críticas dispares por parte de los educadores. Mientras que algunos lo elogian como un recurso esencial para la enseñanza de los estudiantes de inglés como segunda lengua (ELL) con investigaciones, teorías y aplicaciones prácticas perspicaces, otros lo encuentran falto de originalidad y claridad, especialmente para los que ya están familiarizados con el tema.

⬤ Panorama exhaustivo de la investigación y las teorías sobre la educación de los estudiantes de inglés como segunda lengua en los últimos 30 años.
⬤ Viñetas prácticas que pretenden ilustrar estrategias de enseñanza eficaces para estudiantes ELL.
⬤ Redacción atractiva y accesible que simplifica teorías complejas para los educadores.
⬤ Relevante para los nuevos estándares y evaluaciones de preparación universitaria y profesional.

⬤ Carece de información nueva y perspicaz para quienes ya tienen conocimientos sobre los estudiantes ELL.
⬤ Viñetas consideradas innecesarias o mal analizadas por algunos revisores.
⬤ Muchos conceptos se presentan como de sentido común, sin claridad ni análisis en profundidad.
⬤ Algunos usuarios consideran que su precio es excesivo y que no merece la pena para el valor que aporta.

(basado en 7 opiniones de lectores)

Título original:

English Language Learners and the New Standards: Developing Language, Content Knowledge, and Analytical Practices in the Classroom

Contenido del libro:

En English Language Learners and the New Standards, tres destacados académicos presentan una visión clara y sugerencias prácticas para ayudar a los profesores a implicar a los alumnos ELL en el aprendizaje simultáneo de contenidos de asignaturas, prácticas analíticas y lengua.

Este proceso requiere tres cambios importantes en nuestra perspectiva sobre el lenguaje y el aprendizaje de idiomas: de una actividad individual a una actividad socialmente comprometida, de un proceso lineal dirigido a la corrección y la fluidez a un proceso de desarrollo, centrado en la comprensión y la comunicación, y de un área separada de la instrucción a un enfoque que incorpora el desarrollo del lenguaje en las actividades del área temática. En English Language Learners and the New Standards, los autores: ⬤ Aclaran las habilidades y los conocimientos que los maestros necesitan para integrar el conocimiento del contenido y el desarrollo del lenguaje ⬤ Muestran cómo los maestros pueden integrar la evaluación formativa en la enseñanza y el aprendizaje continuos ⬤ Discutir los puntos clave de apalancamiento y los puntos de estrés en el uso de evaluaciones intermedias y sumativas con estudiantes ELL ⬤ Proporcionan viñetas de clase que ilustran las prácticas clave Finalmente, los autores explican las teorías y la investigación que subyacen a su visión y examinan el papel de la política en la configuración de la pedagogía y la evaluación para los estudiantes ELL.