El ladrón en el aula: Cómo la financiación escolar está mal orientada, desconectada y alineada ideológicamente

Opiniones de los lectores

The Thief in the Classroom (El ladrón en el aula), de Swensson, Lehman y Ellis, es un examen crítico de los problemas sistémicos que rodean la financiación escolar en Estados Unidos, en particular cómo las decisiones legislativas y las fórmulas de financiación han perjudicado desproporcionadamente a las escuelas públicas que atienden a las comunidades socioeconómicas más bajas. El libro emplea metáforas y relatos para hacer accesibles temas complejos, con el objetivo de concienciar sobre las desigualdades y los retos que plantea la financiación de la educación. Subraya la necesidad de reformas y de una comprensión más profunda de cómo afecta la financiación a la educación.

⬤ Un estilo de redacción claro y atractivo hace accesibles temas complejos.
⬤ El uso de metáforas e historias de la vida real mejora la comprensión y la relacionabilidad.
⬤ Proporciona información pertinente y oportuna sobre cuestiones actuales de financiación escolar, incluidas las repercusiones de la COVID-1
⬤ Basada en la investigación, con numerosas citas y estudios de casos.
⬤ Aumenta la concienciación sobre las desigualdades en la financiación escolar y fomenta la responsabilidad y la defensa entre los lectores.

⬤ El libro no aporta soluciones concretas a los problemas identificados.
⬤ Algunos lectores lo encontraron repetitivo o buscaban más estrategias prácticas para los educadores.
⬤ Carece de un amplio contexto histórico sobre cuestiones sistémicas y legados de desigualdad.
⬤ Algunos capítulos pueden parecer lentos o demasiado densos debido a la cantidad de análisis exhaustivos.

(basado en 18 opiniones de lectores)

Título original:

The Thief in the Classroom: How School Funding Is Misdirected, Disconnected, and Ideologically Aligned

Contenido del libro:

Un ladrón no detectado acecha en las aulas de Estados Unidos: la financiación de la educación pública. Cuando la financiación de la educación pública es inadecuada e injusta, se roba una enseñanza dinámica, un aprendizaje sólido y el futuro de los estudiantes.

El devastador impacto de este robo se examina a lo largo de este libro. El compromiso de los estudiantes con el potencial y la promesa de la educación pública tradicional es robado por las fórmulas de financiación elaboradas por las legislaturas estatales. El robo en las aulas se produce cuando estos planes de financiación desvían y desconectan los recursos necesarios para educar a todos los estudiantes estadounidenses.

Al tener que hacer frente a una cascada siempre cambiante de mandatos, normas, legislación y maratones de exámenes contraproducentes, pero con una financiación tan inadecuada que la instrucción es a menudo poco mejor que una anémica "preparación para los exámenes", los educadores públicos que persiguen el bien común son robados por una financiación insuficiente. Aunque la financiación de la educación pública es un tema que probablemente no suscite un debate público frecuente, ningún otro tema es más importante para el rendimiento, la adecuación y la justicia social en el aprendizaje, la vida y el futuro de los niños y jóvenes de Estados Unidos.