El inquietante legado de Horace Mann: La educación de los ciudadanos democráticos

Opiniones de los lectores

El libro ofrece un examen exhaustivo de las teorías de la educación cívica a través de las perspectivas de Mann, incitando a los lectores a reconsiderar su comprensión de las virtudes cívicas. Hace hincapié en la exploración de diversos puntos de vista académicos en lugar de ofrecer una única «gran visión», fomentando el pensamiento independiente.

Bien documentado, invita a la reflexión, ofrece una visión matizada de la educación cívica, fomenta el pensamiento crítico, conciso en 125 páginas, el capítulo 5 se destaca como particularmente valioso.

El estilo de redacción es menos atractivo, el lenguaje excesivamente dramático desvirtúa el análisis y el desglose de los conceptos en puntos repetitivos puede resultar tedioso para algunos lectores.

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Título original:

Horace Mann's Troubling Legacy: The Education of Democratic Citizens

Contenido del libro:

Reformador justo y comprometido con el poder de la educación, Horace Mann se convirtió en una figura nacional al defender el movimiento de la escuela común. El mensaje de Mann, que predicaba en cada oportunidad, era que la educación pública universal era el único medio para transformar las masas desordenadas de América en una ciudadanía republicana disciplinada y juiciosa, eliminando así los peligros de la anarquía y la guerra de clases.

En su nueva mirada a la obra y el pensamiento de Mann, Bob Pepperman Taylor muestra que las ideas de Mann sobre la educación cívica han tenido un impacto duradero en la forma en que todavía hoy pensamos sobre la educación y su relación con nuestra vida cívica. Escrita desde la perspectiva de la teoría y la práctica democráticas, la obra de Taylor reevalúa la filosofía de Mann sobre la educación cívica y resuena profundamente en los omnipresentes y altamente políticos debates actuales sobre el papel de la educación.

Al concebir la escuela pública como al servicio de fines primordialmente políticos, este reformador del siglo XIX fomentó una tensión duradera entre los valores educativos y los propósitos políticos. Taylor sostiene que el enfoque de Mann sobre la educación cívica marginaba el papel de las escuelas en la formación del intelecto, y que este componente anti-intelectual se ha mantenido en el modelo actual de escolarización en Estados Unidos. Sostiene que el modelo escolar de Mann promueve la certeza moral y el consenso político por encima de la duda intelectual y el desacuerdo político, un desequilibrio que erosiona y debilita tanto los fines educativos como los democráticos.

Al considerar la influencia única de Mann como teórico de la educación cívica, argumenta Taylor, encontramos tanto sus mayores fortalezas como sus debilidades más significativas. Y cuando nos tomamos en serio a Mann como contribuyente al pensamiento político estadounidense, descubrimos que el reto que plantea es más importante que las preocupaciones sobre la falta de originalidad o el carácter poco científico de algunas de sus ideas.

En última instancia, Mann puede decirnos mucho acerca de lo mejor de nuestra tradición educativa, así como ayudarnos a ver algunos de sus defectos significativos y mostrarnos cómo tanto los puntos fuertes como los débiles han jugado en nuestros actuales sistemas públicos y superiores de educación. Al examinar cómo Mann fue el primero en articular una visión cohesiva de la relación entre la educación cívica y la práctica democrática, Taylor demuestra que Mann se cuenta entre los fundadores clave de la tradición política estadounidense.