Cómo crear y mantener aulas de ciencias centradas en el estudiante

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Título original:

Growing and Sustaining Student-Centered Science Classrooms

Contenido del libro:

Una gran cantidad de herramientas prácticas y orientación para erradicar la injusticia y crear espacios de aprendizaje científico en los que los estudiantes se sientan valorados, seguros y deseosos de participar.

En Growing and Sustaining Student-Centered Science Classroom s, David Stroupe promueve el diálogo y la acción en torno a las prácticas de construcción del conocimiento en la enseñanza de las ciencias. El libro adentra a los lectores en comunidades de aula inspiradoras en las que se invita y anima a todos los alumnos a participar en la labor científica. Una serie de esclarecedoras escenas de clase en tiempo real muestran enfoques pedagógicos flexibles y giros didácticos que Stroupe denomina "movimientos de conversación", y muestra cómo fomentan la colaboración y la participación inclusivas para crear una versión más amplia y mejor de la enseñanza de las ciencias.

Aunque Stroupe defiende una enseñanza de las ciencias centrada en el estudiante, reconoce que los obstáculos comunes al intercambio de conocimientos, o injusticias epistémicas, pueden impedir a menudo que se materialice este ideal dirigido por los estudiantes. Llama la atención sobre cuatro tipos de injusticias que con frecuencia ahogan la voz y el acceso de los estudiantes a las comunidades de aprendizaje científico: la injusticia testimonial, la injusticia hermenéutica, la injusticia intrapersonal y la injusticia jerárquica. A través de ejemplos reales de estas injusticias individuales y sistémicas, Stroupe proporciona a los educadores las herramientas necesarias para identificarlas y erradicarlas.

Este libro, que invita a la reflexión, expone tácticas ambiciosas para que los educadores auditen los supuestos y prejuicios de la ciencia, promuevan la capacidad de acción de los alumnos y lleven a cabo investigaciones de acción para documentar el cambio. Utilizando los métodos accesibles de Stroupe, profesores, formadores de profesores y administradores pueden diseñar esfuerzos inmediatos y a largo plazo para interrumpir las injusticias en las comunidades de las aulas STEM y apoyar el aprendizaje de los estudiantes.