Cómo aprenden los músicos populares: El futuro de la educación musical

Opiniones de los lectores

El libro es elogiado por su perspicaz examen de cómo trabajan y construyen canciones los músicos profesionales, lo que lo convierte en un valioso recurso para los educadores, incluidos los profesores generalistas. Desafía ideas erróneas sobre el aprendizaje musical y promueve una enseñanza empática.

⬤ Contenido esclarecedor y reflexivo
⬤ útil para profesores generalistas
⬤ fomenta la enseñanza empática
⬤ disipa mitos sobre el aprendizaje musical
⬤ bien recibido por los lectores
⬤ estilo atractivo y cercano.

Algunos lectores pueden encontrar ciertas partes, como las perspectivas feministas de la autora, desagradables; el título inicial puede parecer demasiado confiado.

(basado en 4 opiniones de lectores)

Título original:

How Popular Musicians Learn: A Way Ahead for Music Education

Contenido del libro:

Los músicos populares adquieren parte o la totalidad de sus habilidades y conocimientos de manera informal, fuera de la escuela o la universidad, y con poca ayuda de profesores instrumentistas formados. ¿Cómo llevan a cabo este proceso? A pesar de que la música popular se ha incorporado recientemente a la educación musical formal, todavía no conocemos bien las prácticas de aprendizaje que adoptan sus músicos.

Tampoco sabemos por qué tantos músicos populares del pasado se apartaron de la educación musical, ni cómo responden a ella los jóvenes músicos populares de hoy. A partir de una serie de entrevistas con músicos de edades comprendidas entre los quince y los cincuenta años, Lucy Green explora la naturaleza de las prácticas, actitudes y valores de aprendizaje informal de los músicos pop, hasta qué punto han cambiado en los últimos cuarenta años, y las experiencias de los músicos en la educación musical formal. Mediante una comparación de las características del aprendizaje informal de la música pop con las de la educación musical más formal, el libro ofrece ideas sobre cómo podríamos revitalizar la participación musical de la población.

¿Podría la creación de una cultura de la enseñanza que reconozca y recompense la imitación auditiva, la improvisación y la experimentación, así como el compromiso y la pasión, animar a más gente a hacer música? Desde la publicación de este libro en tapa dura en 2001, el autor ha explorado muchos de sus temas mediante el trabajo práctico en aulas escolares. Su siguiente libro, Music, Informal Learning and the School: A New Classroom Pedagogy (2008) aparece en la misma colección de Ashgate.