Becas reconsideradas: Prioridades del profesorado

Opiniones de los lectores

Las reseñas de «Scholarship Reconsidered» destacan el libro como una obra significativa para entender las contribuciones del profesorado en el mundo académico más allá de la mera investigación, abogando por una definición más amplia de la erudición. Aunque se elogian sus argumentos perspicaces y su pertinencia para los debates actuales en la enseñanza superior, algunos lectores lo consideran árido y, en ocasiones, denso.

⬤ Ofrece una valiosa perspectiva sobre la evaluación del rendimiento del profesorado más allá de las métricas tradicionales.
⬤ Fomenta el diálogo sobre la importancia de la docencia y el servicio junto a la investigación.
⬤ Incluye actualizaciones y reflexiones sobre la obra original que la hacen relevante en contextos académicos contemporáneos.
⬤ Elogiado por su desafío intelectual y su contenido que invita a la reflexión.
⬤ Útil para el profesorado que evalúa a otros en distintos ámbitos.

⬤ Algunas partes pueden ser densas y difíciles de leer, en particular ciertos capítulos.
⬤ Varios revisores encontraron el contenido ligeramente aburrido o árido.
⬤ Algunos comentarios indican que tiene un precio excesivo.
⬤ El material original puede requerir importantes conocimientos previos para apreciarlo plenamente.

(basado en 15 opiniones de lectores)

Título original:

Scholarship Reconsidered: Priorities of the Professoriate

Contenido del libro:

El papel del profesorado en un panorama cambiante

El libro de Ernest L. Boyer Scholarship Reconsidered: Priorities of the Professoriate de Ernest L. Boyer cuestionó el statu quo de publicar o perecer que dominó el panorama académico durante generaciones. Su poderoso y perdurable argumento a favor de un nuevo enfoque de las funciones y recompensas del profesorado sigue desempeñando un papel importante en el debate nacional sobre la erudición en el mundo académico.

Aunque arraigado en la tradición, el papel del profesorado en el mundo académico ha cambiado significativamente en las últimas décadas. El auge del profesorado no titular está bien documentado. Si la norma histórica de la promoción y la titularidad está decayendo, ¿qué papel puede desempeñar la erudición en una academia fragmentada y disgregada? Boyer ofrece un enfoque que sigue siendo muy necesario. Reclama una visión más amplia de la erudición, reenfocando audazmente su mirada desde el expediente de titularidad y hacia una comunidad más amplia.

Esta edición ampliada ofrece, además del texto original, una introducción crítica que explora el impacto de los puntos de vista de Boyer, una llamada a la acción para aplicar el mensaje de Boyer a la naturaleza cambiante del trabajo del profesorado, y una guía de debate para ayudar a los lectores a iniciar una nueva conversación sobre cómo Scholarship Reconsidered se aplica hoy en día.