Aprendiendo de profesores autistas: Cómo ser una escuela inclusiva de la neurodiversidad

Opiniones de los lectores

El libro aporta valiosas ideas y perspectivas de educadores autistas, ofreciendo una combinación de experiencias personales y consejos para el sector educativo. Aunque muchos lectores lo encuentran esclarecedor y esencial, hay sentimientos encontrados sobre ciertos ensayos.

⬤ Ofrece perspectivas únicas de educadores autistas.
⬤ Destaca los puntos de vista positivos y las contribuciones de las personas autistas en la educación.
⬤ Ofrece valiosos consejos para la dirección y los colegas sobre el apoyo a los profesores autistas.
⬤ Muchos lectores se sienten comprendidos y validados por el contenido.

⬤ Algunos ensayos pueden resultar excesivamente críticos o quejumbrosos.
⬤ El formato de los ensayos de diferentes autores puede dar lugar a experiencias contradictorias para los lectores.

(basado en 4 opiniones de lectores)

Título original:

Learning from Autistic Teachers: How to Be a Neurodiversity-Inclusive School

Contenido del libro:

En esta colección sorprendentemente honesta, desarrollada a partir de un nuevo proyecto de investigación pionero, profesores autistas y otros profesionales de la escuela autistas comparten sus historias de los retos y éxitos de sus carreras.

Los autores cuestionan las ideas preconcebidas y los estereotipos, al tiempo que ponen de relieve las ventajas únicas que el personal autista puede aportar a los centros escolares cuando se tienen en cuenta sus propias necesidades. El libro explora la exclusión y la identidad, la comprensión y la aceptación, la interseccionalidad y la facilitación de la inclusión.

También celebra los aspectos positivos que conlleva ser un profesor autista, como relacionarse con alumnos neurodivergentes y transmitir pasión y entusiasmo por una asignatura a través de intereses intensos, o demostrar aptitudes particulares en el liderazgo escolar. Examina cómo la configuración del lugar de trabajo puede a veces excluir a las personas autistas y provocar que profesores cualificados y aquellos que desempeñan otras funciones educativas, incluidos los profesionales visitantes, abandonen la profesión, y establece las adaptaciones que pueden evitar que esto ocurra.