Writing the School House Blues: Literacy, Equity, and Belonging in a Child's Early Schooling (Alfabetización, igualdad y pertenencia en los primeros años de escolarización del niño)

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Título original:

Writing the School House Blues: Literacy, Equity, and Belonging in a Child's Early Schooling

Contenido del libro:

Anne Dyson se enfrenta frontalmente a la raza y el racismo con este estudio etnográfico de los esfuerzos de un niño por pertenecer a un grupo, por ser un niño entre niños. Sigue el viaje de un pequeño niño negro, Ta'Von, a medida que avanza desde un preescolar culturalmente inclusivo hasta los primeros cursos en una escuela situada en un barrio de mayoría blanca. Los lectores verán a Ta'Von enfrentarse a obstáculos, pero encontrar la agencia y la alegría a través de la escritura y la música, especialmente su amor por el blues. La mayoría de los intentos de eliminar la segregación en las escuelas se estudian reduciendo a los niños a estadísticas demográficas y resultados de exámenes. Este libro, en cambio, ofrece la perspectiva de un niño sobre los retos de la inclusión en el aula. El viaje de Ta'Von demuestra que la desigualdad forma parte de la experiencia de la infancia dentro de los mundos de los niños, formados en respuesta a políticas y prácticas institucionales como las iniciativas de desegregación, los exámenes estandarizados y un enfoque curricular en las llamadas «habilidades básicas de alfabetización». Este libro examina las políticas sobre los exámenes y la enseñanza de la alfabetización, incluido el poder potencial de la palabra escrita y de las artes.

Características del libro:

⬤ Un enfoque novedoso de las cuestiones de inclusión, equidad y oportunidades de aprendizaje vistas a través de los ojos de un niño.

⬤ Viñetas narrativas que dan vida a los problemas de equidad de las experiencias escolares cotidianas.

⬤ Una visión general de los tipos de retos para la inclusión a los que pueden enfrentarse los niños pertenecientes a minorías en escuelas dominadas por la mayoría.

⬤ Detalles sobre los cambios en las políticas y prácticas institucionales de alfabetización a lo largo del tiempo y del grado, haciendo hincapié en su impacto en las relaciones y el aprendizaje.

⬤ Ejemplos de profesores y niños que crean comunidades inclusivas.