Universidades en dictadura

Opiniones de los lectores

Actualmente no hay opiniones de lectores. La calificación se basa en 2 votos.

Título original:

Universities Under Dictatorship

Contenido del libro:

Las dictaduras destruyen la libertad intelectual, pero las universidades la necesitan. Entonces, ¿cómo pueden funcionar las universidades bajo las dictaduras? ¿Son más un apoyo o un peligro para el sistema? En este volumen, destacados expertos de cinco países exploran las múltiples dimensiones de acomodación y conflicto, control e independencia, así como servilismo y resistencia que caracterizaron la relación de las universidades con los regímenes dictatoriales en los Estados comunistas y fascistas durante el siglo XX: La Alemania nazi, la Italia de Mussolini, la España franquista, la China maoísta, la Unión Soviética y los países del bloque soviético de Checoslovaquia, Alemania Oriental, Hungría y Polonia.

Las comparaciones entre estos casos revelan que las políticas de educación superior de las dictaduras modernas se caracterizaron por un conflicto básico de objetivos. Por un lado, se suponía que las universidades debían propagar la ideología reinante y servir de campo de entrenamiento para una élite fiable. En consecuencia, se restringía la autonomía universitaria, se utilizaba la investigación para la legitimación política, se sometían las políticas de personal al cálculo político y se echaba a la calle a muchos académicos indeseables. Por otra parte, las dictaduras modernas necesitaban científicos, médicos, profesores e ingenieros bien formados para poner en práctica sus programas políticos, económicos y militares.

Los líderes comunistas y fascistas se enfrentaron así a la cuestión básica de si las universidades debían ser vistas principalmente como productoras de ideología y funcionarios leales a la línea del partido o como lugares donde se ponía a disposición el conocimiento indispensable. Las dictaduras que optaron por someter a las universidades a un riguroso control político redujeron su productividad académica. Pero si los institutos de enseñanza superior gozaban de demasiada autonomía, existía el peligro de que se desviaran políticamente.

Además de los editores, los colaboradores son Ruth Ben-Ghiat, Michael David-Fox, Jan Havrnek, Ralph Jessen, Gyrgy Pteri, Miguel ngel Ruiz Carnicer y Douglas Stiffler.