Universidades alternativas: Diseño especulativo para la innovación en la enseñanza superior

Opiniones de los lectores

El libro «Universidades alternativas: Speculative Design for Innovation in Higher Education» de David Staley ofrece una exploración convincente de modelos innovadores de educación superior, incitando a los lectores a pensar de forma imaginativa en futuros potenciales más allá del sistema actual. El planteamiento de Staley anima a ampliar el discurso en torno a las instituciones educativas, destacando la necesidad de nuevas estructuras que puedan servir mejor a necesidades diversas.

El libro presenta diversos modelos innovadores de enseñanza superior, invita a los lectores a imaginar instituciones educativas más eficaces y amplía el debate más allá de temas convencionales como la financiación y la tecnología. Ha sido bien acogido por su carácter sugerente y anima a reflexionar sobre los diversos fines a los que puede servir la educación superior.

Algunas críticas apuntan a la falta de conexión entre la crisis de la enseñanza superior y problemas mundiales acuciantes como el cambio climático, sugiriendo que pasa por alto retos contemporáneos críticos. Además, el énfasis en modelos radicales puede no ser del agrado de todos los lectores que buscan soluciones pragmáticas.

(basado en 4 opiniones de lectores)

Título original:

Alternative Universities: Speculative Design for Innovation in Higher Education

Contenido del libro:

Imaginando las universidades del futuro.

¿Cómo podemos replantearnos la universidad? Demasiados ejemplos de lo que hoy se considera innovación educativa -especialmente los MOOC- se centran en las transacciones, en cuestiones de prestación. En Alternative Universities, David J. Staley sostiene que las universidades modernas adolecen de falta de imaginación para reinventarse. Cualquiera que busque la innovación en la educación superior actual debería concentrarse en el tipo de experiencia transformadora que promueven las universidades. En este ejercicio de diseño especulativo, Staley propone diez modelos de innovación en la enseñanza superior que amplían nuestras ideas sobre la estructura y el alcance de la universidad, sugiriendo posibilidades de cómo podría ser su futuro.

¿Y si la universidad se diseñara en torno a un plan de estudios de siete amplias competencias cognitivas o como una serie de experiencias globales de año sabático? ¿Y si, como condición para matricularse, los estudiantes tuvieran que especializarse en tres asignaturas dispares? ¿Y si la universidad situara la búsqueda del juego muy por encima de la adquisición y producción de conocimientos? Al plantear audaces preguntas del tipo "¿Y si...? "Staley parte de la base de que la universidad está siempre en proceso de formación y que no existe una "idea de universidad" a la que deban aspirar todas las instituciones.

Este libro se dirige específicamente a quienes participan en la estrategia universitaria -rectores de universidad, profesores, expertos en políticas, legisladores, fundaciones y empresarios-, a quienes intervienen en lo que Simon Marginson denomina "hacer universidad". Combinando una crítica atemperada a nuestro momento actual con una explicación de cómo el cambio y la disrupción podrían contribuir a una nueva "edad de oro" para la educación superior, Universidades alternativas es una lectura audaz y esencial.