Universidades alternativas: Diseño especulativo para la innovación en la enseñanza superior

Opiniones de los lectores

El libro «Universidades alternativas: Speculative Design for Innovation in Higher Education», de David Staley, explora diversos modelos innovadores de enseñanza superior, empujando a los lectores a imaginar lo que podría deparar el futuro. Sugiere que el actual sistema de enseñanza superior es inadecuado y fomenta una visión más amplia de las posibilidades educativas. El libro ha sido descrito como una lectura que invita a la reflexión y que ofrece una perspectiva refrescante de la enseñanza superior en el mundo post-COVID.

⬤ Exploración provocativa e imaginativa de modelos alternativos de educación superior.
⬤ Fomenta el pensamiento crítico sobre el futuro de la enseñanza superior.
⬤ Ofrece una variedad de modelos únicos, como Microcolleges y Nomad U, que apelan a diversas necesidades educativas.
⬤ Amplía el debate más allá de preocupaciones tradicionales como la financiación y la tecnología.
⬤ Proporciona un sólido ajuste al pensamiento educativo actual y desafía a los lectores a imaginar una gama más amplia de propósitos educativos.

⬤ Algunos lectores consideran que el libro no aborda adecuadamente la conexión entre las crisis de la educación superior y cuestiones globales como el cambio climático.
⬤ El enfoque en modelos especulativos puede no ofrecer soluciones prácticas inmediatas para los problemas actuales.
⬤ Ciertas críticas sugieren que podría simplificar en exceso la complejidad de las necesidades educativas al promover modelos radicales sin suficiente integración.

(basado en 4 opiniones de lectores)

Título original:

Alternative Universities: Speculative Design for Innovation in Higher Education

Contenido del libro:

¿Cómo podemos replantearnos la universidad? Demasiados ejemplos de lo que hoy se considera innovación educativa -especialmente los MOOC- se centran en las transacciones, en cuestiones de impartición. En Alternative Universities, David J. Staley sostiene que las universidades modernas adolecen de falta de imaginación para reinventarse. Cualquiera que busque la innovación en la educación superior actual debería concentrarse en el tipo de experiencia transformadora que promueven las universidades. En este ejercicio de diseño especulativo, Staley propone diez modelos de innovación en la enseñanza superior que amplían nuestras ideas sobre la estructura y el alcance de la universidad, sugiriendo posibilidades de cómo podría ser su futuro.

¿Y si la universidad se diseñara en torno a un plan de estudios de siete amplias habilidades cognitivas o como una serie de experiencias globales de año sabático? ¿Y si, como condición para matricularse, los estudiantes tuvieran que especializarse en tres asignaturas dispares? ¿Y si la universidad situara la búsqueda del juego muy por encima de la adquisición y producción de conocimientos? Al plantear audaces preguntas del tipo «¿Y si...?», Staley parte de la base de que la universidad está siempre en proceso de formación y de que no existe una única idea de universidad a la que deban aspirar todas las instituciones.

Este libro se dirige específicamente a quienes participan en la estrategia universitaria: rectores, profesores, expertos en políticas, legisladores, fundaciones y empresarios, es decir, a quienes participan en lo que Simon Marginson denomina "hacer universidad". Combinando una crítica adaptada a nuestro momento actual con una explicación de cómo el cambio y la disrupción pueden contribuir a una nueva edad de oro de la educación superior, Universidades alternativas es una lectura audaz y esencial.