Uncommon Understanding (Edición Clásica): Desarrollo y trastornos de la comprensión del lenguaje en los niños

Opiniones de los lectores

El libro de Dorothy Bishop ofrece una exploración en profundidad de los trastornos del lenguaje en los niños, centrándose especialmente en la comprensión y su relación con la expresión. Aunque es rico en información, algunos lectores lo encuentran complejo y difícil de leer por completo.

- Escrito por una autoridad en trastornos del lenguaje infantil (Dorothy Bishop)

- Cobertura exhaustiva del tema

(basado en 3 opiniones de lectores)

Título original:

Uncommon Understanding (Classic Edition): Development and Disorders of Language Comprehension in Children

Contenido del libro:

Esta es una edición clásica del galardonado libro de texto de Dorothy Bishop sobre el desarrollo de la comprensión del lenguaje, que se ha estado imprimiendo desde 1997, y ahora incluye una nueva introducción de la autora. El libro ganó el premio de libros de la Sociedad Británica de Psicología en 1999, y ahora es ampliamente considerado como un clásico en el campo de los trastornos del desarrollo del lenguaje.

Uncommon Understanding ofrece un relato exhaustivo del proceso de comprensión, desde la recepción de una señal acústica hasta la interpretación de las intenciones comunicativas, e integra un vasto campo de investigación sobre la adquisición del lenguaje, la psicolingüística y la neuropsicología. En la nueva introducción, Dorothy Bishop reflexiona sobre la organización del libro y la evolución en este campo desde su primera publicación.

Un tema importante del libro es que la comprensión no debe considerarse como una habilidad unitaria: para entender el lenguaje hablado se necesita la capacidad de clasificar los sonidos del habla entrantes, relacionarlos con un "léxico mental", interpretar las proposiciones codificadas por el orden de las palabras y las inflexiones gramaticales, y utilizar la información del contexto ambiental y social para captar el significado pretendido. Otro tema importante es que, aunque la investigación neuropsicológica y experimental sobre la comprensión en adultos proporciona conceptos y métodos útiles para evaluar la comprensión, debe aplicarse con cautela, porque un modelo secuencial y ascendente de procesamiento de la información de la comprensión no se adapta bien al contexto del desarrollo.

Aunque el libro se centra principalmente en la investigación y la teoría, más que en cuestiones prácticas de evaluación e intervención, el marco teórico presentado en el libro seguirá ayudando a los clínicos a desarrollar una comprensión más clara de lo que implica la comprensión, y cómo pueden señalarse los diferentes tipos de dificultad.