Una tierra que podemos compartir: Enseñar a leer y escribir a alumnos con autismo

Opiniones de los lectores

El libro «Una tierra que podemos compartir» es muy recomendable para profesores, padres y profesionales que trabajan con niños del espectro autista. Ofrece estrategias basadas en pruebas y consejos prácticos para enseñar a leer y escribir a alumnos con TEA. Los críticos destacan sus valiosas ideas sobre la enseñanza diferenciada y su atención a las prácticas de alfabetización integradoras. A pesar de ser una lectura rigurosa, el contenido perspicaz del libro y su enfoque alentador lo convierten en un recurso crucial tanto para educadores como para padres.

Estrategias basadas en la evidencia, ejemplos prácticos, fuerte enfoque en la inclusión y la instrucción diferenciada, enfoque inspirador y motivador, útil tanto para educadores como para padres, proporciona explicaciones claras y prácticas eficaces de alfabetización.

⬤ No es una lectura ligera
⬤ puede requerir más esfuerzo para digerirlo, especialmente para quienes buscan soluciones sencillas
⬤ algunos críticos sugieren que el capítulo introductorio sobre el autismo podría ser omitido por quienes ya conocen el tema.

(basado en 16 opiniones de lectores)

Título original:

A Land We Can Share: Teaching Literacy to Students with Autism

Contenido del libro:

A los profesores les va a encantar este libro Apasionante y práctico, va más allá de las «palabras a la vista» y otras destrezas de alfabetización funcional y proporciona los conocimientos necesarios para impartir una alfabetización de calidad y significativa a los alumnos con autismo. Escrito por académicos respetados y dinámicos en el autismo y la alfabetización, el libro abre nuevos caminos, ya que se centra específicamente en las formas en que los educadores pueden mejorar los resultados de alfabetización para los estudiantes con trastornos del espectro autista en los grados K-12 aulas.

Los profesores aprenderán:

⬤ prácticas basadas en la investigación en la enseñanza de la lectura y la escritura, incluidas las coherentes con las recomendaciones de Reading First.

⬤ Ideas para la planificación de lecciones, diferenciando la instrucción, y el diseño de un ambiente de clase que promueve el aprendizaje de la lectoescritura al tiempo que aborda las necesidades individuales de los estudiantes con autismo.

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⬤ técnicas para evaluar a los alumnos que no muestran o no pueden mostrar su aprendizaje de la lectoescritura de forma tradicional debido a diferencias de comunicación o aprendizaje.

⬤ estrategias para incluir a los alumnos con autismo en una amplia gama de actividades de alfabetización en el aula.

⬤ consejos didácticos extraídos de las palabras y experiencias de personas con etiquetas del espectro autista y de la amplia experiencia en el aula de los propios autores.

Esta guía acerca los conceptos más avanzados de la alfabetización a los educadores especiales que ya están familiarizados con el autismo, pero que pueden no tener formación específica en la enseñanza de habilidades de lectura, y es un manual esencial de «la alfabetización se encuentra con el autismo» para educadores generales y especialistas en lectura. Para todos los lectores, el libro subraya las formas en que la alfabetización puede ayudar a cada alumno a lograr una vida académica más plena, rica e inclusiva».