Salvar la clase de ciencias: Por qué necesitamos la ciencia práctica para atraer a los niños, despertar su curiosidad y mejorar la educación

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Título original:

Saving Science Class: Why We Need Hands-On Science to Engage Kids, Inspire Curiosity, and Improve Education

Contenido del libro:

Gran parte de lo que nuestros alumnos aprenden sobre ciencia en la escuela se parece muy poco a la ciencia real. Ese es el tema principal de esta crítica de la enseñanza de las ciencias realizada por un veterano científico y antiguo profesor de escuela. El autor denuncia que el mandato docente actual ha sido asumido por especialistas en educación, personas con escasa o nula comprensión de la ciencia. Abarrotan los planes de estudio con material superfluo, como ingeniería y tecnología, y dedican tanta atención a teorizar sobre hipótesis y modelos y a categorizarlo todo, que no queda tiempo para hacer ciencia. Hay poco que atraiga a los jóvenes a las aulas de ciencias hoy en día.

McGowan subraya que el problema no son los profesores, sino los materiales que están obligados a enseñar. Es especialmente crítico con los muy influyentes "Estándares científicos de próxima generación" (NGSS). Esta se basa en "A Framework for K-12 Science Education", que ha estado excesivamente influenciada por especialistas en educación. Esto es evidente por el lenguaje esotérico, la cita casi exclusiva de publicaciones educativas y por errores flagrantes en la ciencia.

El autor aboga por un replanteamiento de la enseñanza de las ciencias para volver a centrarla en la práctica real de la ciencia en el aula. Este planteamiento fue pionero en el Proyecto Nuffield de Enseñanza de las Ciencias en el Reino Unido, en el que científicos en activo actuaban como personal de apoyo para los profesores que diseñaban los planes de estudio.

Dados los problemas catastróficos a los que se enfrenta el planeta Tierra, la alfabetización científica nunca ha sido tan importante.