Repensar el tesol en entornos globales diversos: La lengua y el profesor en tiempos de cambio

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Título original:

Rethinking Tesol in Diverse Global Settings: The Language and the Teacher in a Time of Change

Contenido del libro:

¿Qué enseñan realmente los profesores de TESOL? ¿Qué saben sobre la lengua, sobre el inglés y su uso en el mundo? ¿Cómo se ven a sí mismos y a su trabajo, y cómo les ven los demás? ¿Cómo se percibe TESOL como profesión y como disciplina? ¿Cómo pueden los profesores aprovechar al máximo los recursos disponibles? ¿Puede el inglés global cumplir realmente lo que parece prometer? Estas son algunas de las cuestiones que se exploran en Rethinking TESOL in Diverse Global Settings, un libro que examina lo que queremos decir cuando hablamos de la enseñanza del inglés y lo que entendemos que es el trabajo de un profesor de inglés.

Abarcando diversos entornos de enseñanza, desde China hasta América Latina y Oriente Medio, y desde la escuela primaria hasta la universidad, los autores dan una mirada crítica a TESOL centrándose en la sustancia real del tema, la lengua y las actitudes hacia ella. A través de ejemplos concretos tomados de las aulas de idiomas, en forma de viñetas y relatos de profesores nativos y no nativos, exploran las experiencias de profesores de todo el mundo en relación con cuestiones de identidad y profesionalidad, natividad y no natividad, y las presiones para hacer frente a las expectativas con las que se ha investido al inglés.

Aunque reconoce el estatus académico e institucional, a menudo precario, de los profesores de TESOL, el libro no se anda con rodeos a la hora de desafiar a estos profesores en su conjunto para que sean más ambiciosos en sus objetivos, posicionándose no como meros proveedores de habilidades, sino como expertos lingüísticos, especialistas en su materia, miembros de una disciplina académica legítima. Sólo entonces, afirman los autores, se tomará en serio a los profesores de TESOL y su trabajo, y se reconocerán sus conocimientos.