Reimaginando a Nabokov: Pedagogías para el siglo XXI

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Título original:

Reimagining Nabokov: Pedagogies for the 21st Century

Contenido del libro:

En Reimaginar a Nabokov: Pedagogías para el siglo XXI, once profesores de Vladimir Nabokov describen cómo y por qué enseñan este escritor notoriamente difícil, incluso problemático, a las nuevas generaciones de estudiantes. Los autores ofrecen nuevas perspectivas y adoptan métodos pedagógicos emergentes, detallando cómo los avances tecnológicos, los estudios sobre traducción y archivos y los nuevos modelos interpretativos les han ayudado a abordar cuestiones urgentes de poder, autoridad e identidad. Práctico y perspicaz, este volumen presenta métodos apasionantes para reimaginar el aula de literatura como un espacio de acción compartida entre estudiantes, profesores y los autores que leen juntos.

«Este volumen hace justicia a la amplitud de los logros literarios de Nabokov, y lo hace tanto con creatividad pedagógica como con integridad académica» -Dana Dragunoiu, Universidad de Carleton.

«(Un) estudio valioso para cualquier lector, profesor, erudito o estudiante de Nabokov. Entre las ideas específicas y urgentes sobre el potencial de los métodos digitales, la relevancia de Nabokov para los estudiantes de hoy, y cómo conciliar las cuestiones de identidad con un autor que renegó de la historia y la política, hay cuestiones mucho más amplias y atemporales sobre el control autoral y la capacidad de acceder a la realidad» -Anoushka Alexander-Rose, Nabokov Online Journal.

Reimaginar a Nabokov adopta un enfoque holístico de los numerosos escollos que plantea la enseñanza de Nabokov en la actualidad. Lo más interesante de este volumen es que, a través de sus ensayos, emerge una nueva imagen de Nabokov, no como un creador de mundos autoritario y paranoico (una imagen muy arraigada en los estudios sobre Nabokov), sino como alguien tentativo, esperanzado, con conciencia social, compasivo y traumatizado por la experiencia del exilio..... Reimagining Nabokov modela conceptos pedagógicos que pueden aplicarse a la enseñanza de cualquier texto literario con conciencia social. -Alisa Ballard Lin, Modern Language Review.

Contribuciones de Galya Diment, Tim Harte, Robyn Jensen, Sara Karpukhin, Yuri Leving, Roman Utkin, José Vergara, Meghan Vicks, Olga Voronina, Lisa Ryoko Wakamiya y Matthew Walker.