(Re)diseñar programas: Una visión para una preparación del profesorado centrada en la equidad y basada en la clínica

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Título original:

(Re)Designing Programs: A Vision for Equity-Centered, Clinically Based Teacher Preparation

Contenido del libro:

Dada la creciente diversidad de los Estados Unidos y de los estudiantes que entran en las escuelas, el valor del aprendizaje de los profesores en contextos clínicos y la necesidad de elevar la profesión, las organizaciones nacionales han estado pidiendo una revisión de la preparación de los profesores que dé un giro a la formación del profesorado. Este cambio requerirá que las escuelas PK-12 y las universidades se asocien de forma sólida para crear experiencias de aprendizaje profesional sólidas para los aspirantes a profesores. El profesorado universitario, en particular, no sólo tendrá que trabajar en las escuelas, sino que tendrá que trabajar con las escuelas en la preparación de los futuros profesores. Esta colaboración debería promover una mayor equidad y justicia para los estudiantes de nuestra nación.

El propósito de este libro es apoyar a las personas en el diseño de programas de preparación del profesorado basados en la clínica que sitúen la equidad en el centro. Basándonos en la bibliografía y en nuestra experiencia en el diseño y la coordinación de programas de formación del profesorado galardonados, ofrecemos una visión de la preparación clínica centrada en la equidad que fomenta el aprendizaje profesional del profesorado y desarrolla profesores de alta calidad centrados en la equidad para las escuelas. Los temas de los capítulos incluyen directrices políticas, asociaciones, experiencias clínicas intencionales, coherencia, plan de estudios y cursos, formadores de docentes en la universidad, formadores de docentes en la escuela, supervisión y evaluación de candidatos a docentes, el papel de la investigación y el liderazgo educativo en la preparación de docentes.

Aunque los conceptos que compartimos están basados en la investigación y fundamentados en la literatura empírica, nuestra intención primordial es que este libro sea de utilidad práctica. Esperamos que, cuando termine de leerlo, se sienta inspirado y preparado para introducir cambios en su propio programa, su institución y su contexto local. Comenzamos cada capítulo con una sección "Antes de leer" que incluye actividades introductorias o preguntas de autoevaluación para incitar a la reflexión sobre el estado actual de su programa de preparación de profesores. También incluimos ejemplos, un "Foco de atención desde la práctica", en forma de viñetas diseñadas para estimular su reflexión sobre la mejora del programa. Finalmente, concluimos cada capítulo con una sección llamada "Ejercicios para la acción", que son preguntas o actividades para ayudarle a (re)imaginar y avanzar hacia la acción en el (re)diseño de su programa de preparación de profesores. Esperamos que utilice los ejercicios usted mismo y, lo que es más importante, con otras personas, para estimular conversaciones sobre cómo puede aprovechar lo que ya está haciendo bien para mejorar aún más su programa.