Pedagogías de la liberación: Una filosofía latinoamericana de la educación

Título original:

Pedagogics of Liberation: A Latin American Philosophy of Education

Contenido del libro:

Enrique Dussel está considerado uno de los filósofos fundadores de la liberación en la tradición latinoamericana, un brazo influyente de lo que hoy se denomina decolonialidad. Aunque es asombrosamente prolífico, son relativamente pocas sus obras traducidas al inglés, y ninguna de ellas se centra específicamente en la educación. David I. Backer y Cecilia Diego, miembros fundadores de la Sociedad Latinoamericana de Filosofía de la Educación, nos traen LA PEDAGOGÍA DE LA LIBERACIÓN: Una filosofía latinoamericana de la educación, la primera traducción al inglés del pensamiento de Dussel sobre la educación, y también la primera traducción de cualquier parte de su trascendental obra en varios volúmenes Hacia una ética de la liberación latinoamericana.

La obra de Dussel es un impresionante mosaico intelectual que utiliza a los europeos para trastornar el pensamiento europeo. Este mosaico tiene como centro al filósofo francés Emmanuel Levinas, pero también incluye la filosofía griega antigua, la teología tomista, la filosofía moderna de la Ilustración, la filosofía analítica del lenguaje, el marxismo, el psicoanálisis (Freud, Klein, la psicología evolutiva, la neurociencia), la fenomenología (Sartre, Heidegger, Husserl, Hegel), la teoría crítica (Escuela de Frankfurt, Habermas) y la lingüística. Dussel une estas tradiciones a la historia, la literatura y la filosofía latinoamericanas, concretamente a la obra de Octavio Paz, Iván Illich y los filósofos de la liberación con los que Dussel estudió en Argentina antes de exiliarse a México a finales de los años setenta.

Basándose en gran medida en la filosofía ética de Emmanuel Levinas, Dussel examina los rasgos dominantes y liberadores de las interacciones íntimas, concretas y observables entre distintos tipos de personas que podrían sentarse y mantener encuentros cara a cara, concretamente allí donde puede existir una desigualdad de conocimientos y una responsabilidad de guiar, enseñar, aprender, cuidar o estudiar: profesor-alumno, político-ciudadano, médico-paciente, filósofo-no filósofo, etc. Quienes ocupan la posición superior de estos encuentros cara a cara (profesores, políticos, médicos, filósofos) tienen para Dussel una opción clara en lo que se refiere a su pedagogía. O bien están abiertos a escuchar la voz del Otro, trastocando su sentido de lo que es y debe ser por una novedad más allá de lo que conocen.

O bien, siguiendo la pedagogía dominante, pueden intentar comunicar e instruir su sentido de lo que es y debe ser a las (supuestas) tabula rasas a su cargo. Dussel llama a ese sentido de lo que es y debe ser "lo Mismo".

Esta traducción pionera hace posible un encuentro cara a cara entre una Filosofía de la Educación anglosajona y la Pedagogía latinoamericana. "La pedagogía debe considerarse como un tipo de investigación filosófica junto con la ética, la economía y la política. La pedagogía de Dussel es una pedagogía descolonizadora, enraizada en la filosofía de la liberación que ha articulado a lo largo de su épica carrera. Con una introducción de la renombrada filósofa Linda Martin Alcoff, este libro añade una voz esencial a nuestras conversaciones sobre la enseñanza, el aprendizaje y el estudio, así como sobre la teoría crítica en general.

ENRIQUE DUSSEL nació en 1934 en la ciudad de La Paz, en la región de Mendoza, Argentina. Llegó a México en 1975 como exiliado político y actualmente es ciudadano mexicano, profesor del Departamento de Filosofía de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), campus Iztapalapa, e imparte cursos en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Es licenciado en Filosofía por la Universidad Nacional de Cuyo (Mendoza, Argentina), doctor por la Universidad Complutense de Madrid, doctor en Historia por la Sorbona de París y licenciado en Teología por París y M nster.