Out of the Ruins: La aparición de espacios radicales de aprendizaje informal

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Título original:

Out of the Ruins: The Emergence of Radical Informal Learning Spaces

Contenido del libro:

Las prácticas y políticas educativas contemporáneas en todo el mundo están atendiendo a los llamamientos de Wall Street en favor de un mayor control empresarial, la privatización y la rendición de cuentas estandarizada. Hay cambios y movimientos definidos hacia intervenciones más capitalistas de eficiencia y una adhesión a los valores fundamentalistas del mercado en el ámbito de la educación pública. En muchos casos, las políticas educativas se crean para defender y servir a determinados fines sociales, políticos y económicos. Las escuelas, en cierto sentido, han sido herramientas para reproducir modelos jerárquicos, autoritarios e hiperindividualistas de orden social. Desde la era industrial hasta nuestra reciente expansión de la economía del conocimiento, la educación ha estado a la vanguardia de la fabricación y explotación de determinadas poblaciones dentro de nuestra sociedad.

La noticia importante es que están surgiendo prácticas educativas emancipadoras. Muchas están emanando fuera de las limitaciones de nuestras instituciones dominantes y están influidas por acciones más participativas y colectivas. En muchos casos, estas alternativas han sido infravaloradas o incluso excluidas dentro de la investigación educativa. Desde una perspectiva internacional, algunos de estos espacios radicales de aprendizaje informal son vistos como una amenaza por muchos estados fallidos y entidades corporativas.

Out of the Ruins se propone explorar y debatir la aparición de espacios de aprendizaje alternativos que desafían directamente el emparejamiento de la educación pública con determinadas estructuras capitalistas y estatistas dominantes. Los autores construyen argumentos filosóficos, políticos, económicos y sociales que se centran en el aprendizaje informal radical como forma de impugnar los esfuerzos por mercantilizar y privatizar nuestras experiencias educativas cotidianas. Los temas principales incluyen las políticas de aprendizaje en nuestros entornos formales, la construcción de nuevas teorías sobre nuestras prácticas informales, ejemplos colectivos de cómo funcionan las prácticas y experiencias de aprendizaje informal radical, y cómo los individuos y los colectivos luchan por compartir estas narrativas dentro y fuera de las instituciones.

Entre los colaboradores figuran David Gabbard, Rhiannon Firth, Andrew Robinson, Farhang Rouhani, Petar Jandric, Ana Kuzmanic, Sarah Amsler, Dana Williams, Andre Pusey, Jeff Shantz, Sandra Jeppesen, Joanna Adamiak, Erin Dyke, Eli Meyerhoff, David I. Backer, Matthew Bissen, Jacques Laroche, Aleksandra Perisic y Jason Wozniak.