Numeracy Across the Curriculum - Estrategias basadas en la investigación para mejorar la enseñanza y el aprendizaje

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Título original:

Numeracy Across the Curriculum - Research-based strategies for enhancing teaching and learning

Contenido del libro:

Ser numérico implica algo más que dominar las matemáticas básicas. La aritmética conecta las matemáticas aprendidas en la escuela con situaciones extraescolares que requieren capacidades como la resolución de problemas, el juicio crítico y la capacidad de razonar en contextos no matemáticos. Este libro ofrece a los futuros profesores y a los docentes en ejercicio estrategias prácticas, basadas en la investigación, para integrar la aritmética elemental en el plan de estudios de primaria y secundaria.

Basado en el programa de investigación de diez años de los autores, el texto explica qué es la aritmética elemental y cómo se ha desarrollado como objetivo educativo. Describe con detalle las cinco dimensiones del modelo de los autores: atención a los contextos de la vida real; aplicación de los conocimientos matemáticos; uso de herramientas físicas, de representación y digitales; fomento de disposiciones positivas hacia el uso de las matemáticas para resolver problemas de la vida cotidiana; y orientación crítica para interpretar los resultados matemáticos y emitir juicios basados en pruebas. Se ofrece orientación sobre cómo integrar las nociones de aritmética en todas las asignaturas del plan de estudios, cómo evaluar el aprendizaje de las nociones de aritmética y cómo abordar los retos y dilemas, incluido el trabajo con los límites disciplinarios y el desarrollo de recursos de apoyo.

Con ejemplos prácticos y estudios de casos, este libro reforzará la confianza de los futuros profesores, desmitificará los conceptos erróneos más comunes y llevará la teoría a la práctica en esta área vital de la competencia de los estudiantes.

Los autores de este texto son autoridades reconocidas en aritmética. Han participado intensamente en la investigación sobre aritmética durante muchos años y este texto refleja la profundidad de su comprensión y conocimiento". - Geoff Hilton, Universidad de Queensland.