Motivación y adquisición de segundas lenguas: El modelo socioeducativo

Opiniones de los lectores

Las reseñas destacan el libro como un recurso clásico y esencial sobre la motivación en la adquisición del lenguaje, haciendo especial hincapié en las ideas de Robert Gardner sobre la motivación integradora y el modelo socioeducativo. Es bien recibido tanto por estudiantes de doctorado como por investigadores.

El libro es muy perspicaz, presenta un modelo clásico sobre la motivación en el aprendizaje de lenguas y es elogiado por su claridad y valor académico. Llegó en excelentes condiciones y los lectores lo encontraron inmensamente útil para sus estudios.

Algunos lectores señalaron que el concepto de motivación integradora puede no aplicarse a todas las situaciones de aprendizaje de idiomas, y que el libro tiene un precio más elevado.

(basado en 3 opiniones de lectores)

Título original:

Motivation and Second Language Acquisition: The Socio-Educational Model

Contenido del libro:

Ofreciendo un relato histórico y empírico, este libro proporciona una visión global del modelo socioeducativo de adquisición de segundas lenguas.

Este enfoque de la comprensión de las variables motivacionales que promueven el éxito en el aprendizaje de una segunda lengua o lengua extranjera -distinguiendo entre motivación en el aula de idiomas y motivación en el aprendizaje de idiomas- es uno de los principales en la historia de este campo de investigación. Los capítulos incluyen un análisis de la definición y medición de la motivación; los fundamentos históricos del modelo; estudios recientes con la Batería Internacional de Pruebas de Actitud y Motivación para el inglés como lengua extranjera en diferentes países; las implicaciones del modelo en el contexto del aula; y un análisis de las críticas y concepciones erróneas del modelo.

El libro proporciona a los estudiantes de posgrado y a los investigadores una cobertura única de este enfoque orientado a la investigación, además de servir como libro de referencia en el área. Es ideal para cursos sobre motivación en el aprendizaje de segundas lenguas, o como texto complementario para cursos orientados a la investigación en lingüística aplicada, psicología educativa o investigación lingüística en general.