Llorando por Dido: Los clásicos en el aula medieval

Opiniones de los lectores

El libro ofrece una exploración erudita de la enseñanza en las aulas medievales, centrándose en la interlineación de textos como la Eneida. Aunque muestra fascinantes perspectivas sobre las prácticas educativas de la época, algunas afirmaciones sobre el acceso a la historia emocional a través de las escenas de clase se consideran especulativas.

Un examen intrigante y meticuloso del aprendizaje medieval, una narración entusiasta y valiosas reflexiones sobre la interlineación de textos clásicos.

Ritmo lento, afirmaciones especulativas sobre las emociones en las aulas y comentarios intertextuales que pueden carecer de profundidad y claridad.

(basado en 1 opiniones de lectores)

Título original:

Weeping for Dido: The Classics in the Medieval Classroom

Contenido del libro:

San Agustín "lloró por Dido, que se suicidó a espada", y a muchos escolares medievales posteriores se les enseñó a responder de forma igualmente emotiva al dolor de los personajes femeninos de la Eneida de Virgilio y otros textos clásicos. En Llorando por Dido, Marjorie Curry Woods adentra a los lectores en las aulas medievales, donde los chicos se identificaban con Dido, donde los profesores convertían un poema clásico inacabado en una bildungsroman sobre el joven Aquiles, y donde los alumnos no sólo estudiaban sino que representaban obras clásicas.

Woods abre la puerta del aula examinando las notas de los profesores y los comentarios marginales en manuscritos de la Eneida y dos narraciones cortas en verso: la Aquileida de Estacio y la Ilias latina, un epítome latino de la Ilíada de Homero. La autora se centra en las glosas interlineales: palabras sueltas y frases cortas escritas sobre líneas de texto que aclaran la gramática, la sintaxis y el vocabulario, pero que también indican cómo se relacionaban los estudiantes con los sentimientos y las motivaciones de los personajes. Las glosas interlineales y marginales, que constituían la base del estudio de la literatura clásica en las aulas medievales, revelan que, al aprender la Eneida, los niños estudiaban los sentimientos de los personajes femeninos y empatizaban con ellos; que la Aquilea inacabada se reestructuró en una narración completa que mostraba al joven Aquiles reflejando a sus mentores, incluida su madre, Tetis; y que la Ilias latina ofrecía a los niños una versión condensada de la Ilíada centrada en la muerte de hombres jóvenes. Las pruebas manuscritas indican incluso cómo podían representarse pasajes concretos.

El resultado es un estudio pionero que ofrece una nueva y sorprendente imagen de la educación medieval y escribe un nuevo capítulo en la historia de la recepción de la literatura clásica.