Liderazgo escolar antirracista: Hacia la equidad en la educación de los estudiantes de Estados Unidos Introducción (Hc)

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Título original:

Antiracist School Leadership: Toward Equity in Education for America's Students Introduction (Hc)

Contenido del libro:

Desde la sentencia Brown contra el Consejo de Educación hasta la elección del primer presidente negro de Estados Unidos, se ha debatido mucho sobre lo lejos que hemos llegado como nación en cuestiones raciales. Algunos siguen afirmando que la elección de Barack Obama marcó el comienzo de una nueva era, convirtiendo a Estados Unidos en una sociedad posracial.

Pero este argumento es o bien un artificio político, fruto de la ignorancia, o bien una mentira descarada. No hay datos recientes sobre las desigualdades en la escuela, o en la sociedad en general, que sugieran que hemos alcanzado el sueño del Dr. King de que sus "cuatro hijos vivan algún día en una nación en la que no se les juzgue por el color de su piel, sino por el contenido de su carácter".

Los niños de hoy en día siguen siendo juzgados por el color de su piel, y esta práctica desigual se manifiesta en las escuelas de hoy para los estudiantes de color en la forma de: desproporcionadas referencias de disciplina de los estudiantes, las brechas de logros y oportunidades, las tasas de expulsión, la sobrerrepresentación en la educación especial y la subrepresentación en los cursos avanzados, entre otros indicadores (Brooks, 2012). Aunque las cuestiones raciales en el sistema educativo público pueden adoptar una forma abierta o encubierta.

La injusticia racial en las escuelas públicas sigue siendo generalizada, compleja y acumulativa. Por ejemplo, muchos estudiantes de color, año tras año, no tienen acceso a "buenos" profesores, experimentan bajas expectativas del personal y son objeto de "nuevas y mejoradas" formas de seguimiento (Brooks, Arnold & Brooks, en prensa).

Los autores de este libro exploran las diversas formas en que se manifiesta el racismo en el sistema escolar estadounidense. A través de una pluralidad de perspectivas, deconstruyen, desafían y reconstruyen un liderazgo educativo comprometido con la equidad y la excelencia para los estudiantes y educadores marginados.