Leer, escribir y hablar: estrategias de enseñanza inclusiva para alumnos diversos, K-2

Opiniones de los lectores

El libro ha sido bien recibido por muchos educadores por sus ideas sobre las prácticas de enseñanza inclusiva y el desarrollo de la alfabetización en la educación infantil. Los críticos valoran sus sugerencias prácticas y su relevancia cultural, mientras que algunos critican aspectos que no se ajustan a la investigación actual sobre la lectura y expresan su preocupación por los prejuicios de los autores.

Muchos críticos destacan el libro como un valioso recurso para comprender la enseñanza inclusiva y culturalmente relevante. Se describe como práctico, conciso y lleno de ejemplos reales que inspiran confianza en la enseñanza de la lectura y la escritura. Los educadores consideran que el libro proporciona herramientas importantes para reconocer y respetar la diversidad de los alumnos.

Algunos críticos sostienen que cierta información no se ajusta a la investigación actual sobre la lectura, especialmente en lo que se refiere a la enseñanza de la fonética. También se afirma que los autores son tendenciosos y que el contenido puede no ofrecer nuevas perspectivas a los profesores experimentados que ya practican métodos inclusivos.

(basado en 18 opiniones de lectores)

Título original:

Reading, Writing, and Talk: Inclusive Teaching Strategies for Diverse Learners, K-2

Contenido del libro:

Invita a los lectores a reflexionar sobre la forma en que sus prácticas de enseñanza de la lengua y la lectura y la escritura pueden valorar y aprovechar mejor la brillantez de cada niño.

Al hacerlo, pone de relieve las formas en que profesores y alumnos aprovechan las diversidades como puntos fuertes para crear aulas más inclusivas y receptivas.