Lectura guiada, segunda edición: Enseñanza receptiva en todos los grados

Opiniones de los lectores

El libro es muy elogiado por su exhaustivo contenido y su utilidad en la enseñanza de la lectura guiada, sobre todo para profesores y educadores. Muchos usuarios lo encuentran visualmente atractivo por sus gráficos en color y su organización. Sin embargo, algunos señalan que, aunque el libro es informativo, puede que no sea tan fácil de usar o de navegar como esperaban.

Fácil de leer, incluye capítulos largos y cortos, lleno de gráficos y páginas a color, gran recurso para la lectura guiada, bien organizado, excelente para las titulaciones de educación, actualizado con valiosos ejemplos y tablas, muy recomendado por los usuarios.

Algunos usuarios consideran que no es fácil de usar, y unos pocos se sintieron decepcionados por tener que comprarlo para las clases cuando no querían hacerlo.

(basado en 28 opiniones de lectores)

Título original:

Guided Reading, Second Edition: Responsive Teaching Across the Grades

Contenido del libro:

Se ha escrito mucho sobre el tema de la lectura guiada en los últimos veinte años, pero ningún otro líder en la enseñanza de la lectoescritura ha defendido el tema con tanta profundidad y amplitud como Irene Fountas y Gay Su Pinnell. En la esperada segunda edición de Lectura guiada,Fountas y Pinnell le recuerdan el valor crítico de la lectura guiada dentro de un sistema de alfabetización integral, y la enseñanza reflexiva y receptiva necesaria para desarrollar todo su potencial.

Ahora con Lectura Guiada,Segunda Edición, (re)descubra los elementos esenciales de la lectura guiada a través de:

⬤  una visión más amplia y completa de su lugar dentro de un sistema de alfabetización coherente.

⬤  una comprensión refinada y más profunda de su complejidad.

⬤  un examen de los pasos en la implementación, desde la observación y evaluación de los comportamientos de alfabetización, a la agrupación de una manera reflexiva y dinámica, al análisis de textos, a la enseñanza de la lección.

⬤  la enseñanza para sistemas de acciones estratégicas.

⬤  una rica base de textos que puede apoyar y ampliar el aprendizaje de los alumnos.

⬤  el papel reemergente de la lectura compartida como forma de conducir hacia adelante la lectura guiada e independiente.

⬤  el desarrollo del aprendizaje independiente dirigido a través de los grados.

⬤  Una exploración en profundidad de la enseñanza receptiva.

⬤  el papel del lenguaje facilitador para apoyar el cambio a lo largo del tiempo en los sistemas de procesamiento de los alumnos.

⬤  La identificación de los cambios prioritarios en el aprendizaje para centrarse en cada nivel de texto.

⬤  La creación de un entorno de aprendizaje en el que la alfabetización y el lenguaje puedan florecer.

A través de la lectura guiada, los alumnos aprenden a participar en todas las facetas del proceso de lectura y a aplicar su poder de lectura a todos los contextos de alfabetización.

Consulte también nuestro nuevo minicurso a la carta: Introducción eficaz de textos en las clases de lectura guiada.