La voluntad de aprender: Ser estudiante en la era de la incertidumbre

Opiniones de los lectores

El libro de Ron Barnett está bien considerado por su profundidad y sus ideas filosóficas, pero se reconoce como una lectura difícil que requiere una digestión cuidadosa. Los lectores han encontrado momentos de inspiración, aunque algunos sugieren que puede restar importancia al aprendizaje entre iguales.

El libro contiene profundas ideas filosóficas y «pepitas de inspiración». Fomenta la lectura atenta y la reflexión, y exige a los lectores que analicen el material con detenimiento.

Su comienzo poco convencional puede irritar a algunos lectores, y es bastante desafiante, lo que puede dificultar la plena comprensión de los conceptos. Además, puede restar importancia al aprendizaje entre iguales.

(basado en 2 opiniones de lectores)

Título original:

A Will to Learn: Being a Student in an Age of Uncertainty

Contenido del libro:

En la enseñanza superior se da un fenómeno extraordinario, pero en gran medida desapercibido: en general, los estudiantes perseveran y terminan sus estudios. ¿Cómo debemos interpretar esta tendencia? Los estudiantes viven tiempos inciertos y a menudo experimentan ansiedad, y sin embargo siguen adelante con sus estudios.

El argumento aquí es que debemos entender esta propensión de los estudiantes a perseverar por su voluntad de aprender. Este libro examina la estructura de lo que significa tener voluntad de aprender. En las exploraciones que aquí se hacen, se recurre a un lenguaje de ser, devenir, autenticidad, disposiciones, voz, aire, espíritu, inspiración, pasión y cuidado.

Como tal, este libro ofrece una idea del desarrollo del estudiante que desafía las visiones dominantes de nuestra época, de los currículos entendidos en términos de habilidades e incluso del conocimiento y la pedagogía entendidos como la obtención de «resultados» preestablecidos. Sin embargo, la voluntad de aprender puede ser frágil.

Esto es de crucial importancia, ya que si la voluntad de aprender se disuelve, el compromiso del estudiante puede flaquear. Por consiguiente, más que fomentar el interés del alumno por la asignatura o la adquisición de competencias, la principal responsabilidad de los profesores en la enseñanza superior es mantener y desarrollar la voluntad de aprender del alumno.

Se trata de una tesis radical, ya que implica una transformación en la forma de entender la naturaleza de la enseñanza en la educación superior.