La vida moral de las escuelas

Opiniones de los lectores

El profesor es el mensaje hace hincapié en la responsabilidad moral de los profesores en el entorno educativo. Critica la jerga educativa estándar y destaca la importancia del carácter y las decisiones de los profesores en la formación de la vida de los alumnos. Las conclusiones se basan en un exhaustivo estudio de tres años de duración, que ofrece ideas y reflexiones sobre las implicaciones morales de la enseñanza.

El libro presenta un argumento convincente sobre el papel central de los profesores en la educación moral y reflexiona sobre su impacto en los alumnos. Anima a los profesores a la autorreflexión y a la comprensión de sus responsabilidades morales. Las ideas extraídas de un importante proyecto de investigación añaden credibilidad a las afirmaciones de los autores.

El lenguaje y los conceptos pueden resultar complicados para algunos lectores, sobre todo para los que no pertenecen al campo de la sociolingüística o la teoría de la educación. El libro no pretende hacer descubrimientos innovadores, lo que puede decepcionar a los lectores que busquen ideas novedosas. A algunos lectores puede resultarles difícil aplicar los conceptos abstractos a experiencias docentes prácticas.

(basado en 1 opiniones de lectores)

Título original:

The Moral Life of Schools

Contenido del libro:

"Pocas veces me he topado con un libro que me haya provocado tan rápidamente a reexaminar mi propio comportamiento en el aula. No hay lugar donde esconderse en este cuidadoso escrutinio del profesor como actor crucial en el cuento de moralidad diario que se convierte en la historia de la vida escolar".

-- Vivian Gussin Paley, profesora de las Escuelas Laboratorio de la Universidad de Chicago.

Este libro lleva al lector por un viaje revelador a través de diversas aulas de primaria y secundaria, destacando el significado moral de todo lo que allí ocurre. Basándose en los resultados de un estudio de dos años y medio, los autores examinan las formas en que las consideraciones morales impregnan la vida cotidiana de las aulas. Además de proporcionar a profesores y formadores de profesores un nuevo marco para observar y reflexionar sobre las dimensiones morales de la escolarización, los autores también ofrecen sugerencias específicas sobre cómo observar los acontecimientos del aula desde una perspectiva moral.

Contenido.

Primero. En busca de la moral: guía del observador.

Segundo. Tomar conciencia de la complejidad moral en el entorno escolar: Cuatro series de observaciones.

Tres. Afrontar la ambigüedad y la tensión morales: Otras cuatro series de observaciones.

Cuatro. Cultivar la conciencia expresiva en las escuelas y las aulas.

Posdata: ¿Qué podemos hacer ahora?

Philip W. Jackson es Catedrático Distinguido David Lee Shillinglaw de Educación y Psicología y miembro del Comité de Ideas y Métodos de la Universidad de Chicago.

Robert E. Boostrom es investigador senior asociado del Centro Benton de Currículo e Instrucción de la Universidad de Chicago.

David T. Hansen es profesor adjunto de currículo e instrucción en la Facultad de Educación de la Universidad de Illinois en Chicago.