La investigación de los profesores en la enseñanza de idiomas: Voces desde el terreno

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Título original:

Teachers' Research in Language Education: Voices from the Field

Contenido del libro:

En la última década, el interés por los programas de formación y profesionalización del profesorado de idiomas ha aumentado considerablemente debido, sobre todo, a las reformas educativas globales, impulsadas por la internacionalización, el multilingüismo, el auge de la nueva alfabetización y la incorporación de las tecnologías.

Estas reformas, basadas en los desafíos de las sociedades del conocimiento y las redes, han creado la necesidad de reevaluar y reconceptualizar la formación docente y el desarrollo profesional docente como una «conexión fundamental con la enseñanza» (Bryant et al., 2008; Vélaz de Medrano y Vaillant, 2009; Espinosa, 2012; Johnson y Golombeck, 2018). El objetivo principal es, entonces, «preparar a las nuevas generaciones dentro de un escenario global cada vez más incierto y exigente» (Pérez Ruíz, 2014, p 114).

Esta publicación aborda trabajos sobre la formación de profesores de lenguas en diversos contextos socioculturales, educativos e institucionales realizados en México y América Latina con diversos diseños metodológicos y enfoques desde diferentes perspectivas teóricas. Por ello, en el contexto de los retos actuales, se busca promover el intercambio, la discusión de experiencias y resultados de investigación y reflexión que puedan incidir en la orientación e implementación de políticas lingüísticas en materia de formación docente y profesionalización docente para la enseñanza de lenguas.