La historia unida: Nuevas orientaciones en la investigación de la enseñanza de la Historia

Título original:

Joined-up History: New Directions in History Education Research

Contenido del libro:

Un volumen de la serie International Review of History Education Editors Peter Lee, Rosalyn Ashby, Stuart Foster Los debates sobre la identidad de la historia escolar y sobre la naturaleza y el propósito del aprendizaje que tiene, puede y debe tener lugar en las aulas de historia continúan en muchos países de todo el mundo. En muchos de estos debates, más allá de las preocupaciones sobre la historia y la identidad nacional, se plantean cuestiones a menudo no abordadas sobre el papel y la interrelación del conocimiento histórico y la comprensión histórica en el aprendizaje de la historia.

La investigación sobre el pensamiento histórico está en curso y en los últimos 30 años se ha desarrollado una compleja tradición de investigación más allá de las fronteras nacionales, centrada, en particular, en el desarrollo de la comprensión por parte de los estudiantes de metaconceptos históricos como "pruebas" y "causalidad". Sin embargo, se ha prestado relativamente poca atención al contenido histórico que estudian los alumnos, a cómo lo estudian y a cómo el dominio del contenido histórico contribuye a que los alumnos se hagan una idea general del pasado histórico. Este volumen reúne investigaciones y teorías recientes de todo el mundo sobre cuestiones clave para el aprendizaje y la enseñanza de la historia.

¿Qué sentido dan los alumnos a la historia que se les enseña? ¿Son capaces los alumnos de organizar los conocimientos históricos para formarse representaciones a gran escala del pasado y qué dificultades pueden encontrar al hacerlo? ¿Qué relaciones existen entre la historia como disciplina académica, tal como se practica en las universidades, y la historia como asignatura que se enseña en las escuelas? ¿Qué puede decirnos la investigación sobre los efectos de las estrategias pedagógicas que pretenden ayudar a los alumnos a "unir" lo que aprenden en clase en un conocimiento y una comprensión históricos significativos?