La guerra contra el aprendizaje: Ganando terreno en la Universidad Digital

Opiniones de los lectores

El libro «The War on Learning», de Elizabeth Losh, examina críticamente el impacto de la tecnología en la educación superior, destacando tanto sus elementos destructivos como los retos que plantea a los métodos tradicionales de aprendizaje. Explora cuestiones como el impacto de la grabación digital, los MOOC, la calificación entre iguales y la comercialización de la educación, ofreciendo una crítica exhaustiva de las prácticas educativas modernas.

El libro está bien estructurado y redactado con claridad, haciendo accesibles temas complejos. Ofrece una crítica exhaustiva del papel de la tecnología en la educación, tratando temas significativos como los efectos de los dispositivos de grabación, los MOOC y la calificación entre iguales. Muchos lectores lo encuentran informativo y valioso para comprender el cambiante panorama de la educación superior.

Algunos lectores encuentran el libro difícil de leer debido a sus largos estudios de casos y a la extensa crítica de la tecnología, que puede resultar abrumadora. El capítulo final, que ofrece soluciones, se percibe como demasiado breve en comparación con los extensos debates sobre los fracasos, lo que deja a algunos lectores con ganas de más ideas prácticas.

(basado en 4 opiniones de lectores)

Título original:

The War on Learning: Gaining Ground in the Digital University

Contenido del libro:

Un examen de las iniciativas educativas basadas en la tecnología -desde los MOOC a los mundos virtuales- que argumenta en contra de tratar la educación como un producto y no como un proceso.

Detrás del atril está el profesor, que utiliza sistemas de gestión de cursos, cuestionarios en línea, mandos inalámbricos, diapositivas de PowerPoint, podcasts y software de detección del plagio. En los asientos están los estudiantes, armados con teléfonos inteligentes, ordenadores portátiles, tabletas, reproductores de música y redes sociales. Aunque estas dos fuerzas parecen dispuestas a luchar entre sí, en realidad ambas participan en una guerra contra el propio aprendizaje. En este libro, Elizabeth Losh examina los esfuerzos actuales por «reformar» la enseñanza superior aplicando soluciones tecnológicas a los problemas de la enseñanza y el aprendizaje. Descubre que muchas de estas iniciativas fracasan porque tratan la educación como un producto y no como un proceso. Los planes más promocionados -videojuegos para el aula, por ejemplo, o la distribución de iPads- defraudan a los estudiantes porque promueven el consumo en lugar del desarrollo intelectual.

Losh analiza las tendencias recientes en la educación postsecundaria y la retórica que las rodea, a menudo basándose en relatos en primera persona. En un esfuerzo por identificar las tecnologías educativas que realmente podrían funcionar, examina estrategias como los MOOC (cursos en línea masivos y abiertos), la gamificación de las asignaturas, la pedagogía de la remezcla, las videoconferencias (desde Randy Pausch hasta «el profesor horneado») y los mundos virtuales educativos. Por último, Losh esboza seis principios básicos del aprendizaje digital y describe varias iniciativas universitarias de éxito. Su libro será una lectura esencial para los responsables de la toma de decisiones en los campus y para cualquiera que se preocupe por la educación y la tecnología.