La escuela que se organiza a sí misma: La próxima generación de reformas escolares integrales

Opiniones de los lectores

El libro «The Self-Organizing School» ha recibido críticas dispares. Algunos elogian su claridad, facilidad de lectura y enfoque integral de la reforma educativa, mientras que otros lo critican por estar mal escrito y carecer de pruebas sustanciales de sus afirmaciones.

Muy fácil de leer, expresión clara de las ideas, colma una laguna en el conocimiento actual, contribución exhaustiva a la reforma basada en el centro, incluye ejemplos prácticos y reflexiones de la teoría a la práctica, aborda eficazmente cuestiones controvertidas y presenta estrategias prácticas para una reforma integral.

Criticado por estar mal escrito, percibido como un libro de fanfarronería educativa y por carecer de pruebas claras de que los enfoques propuestos sean eficaces.

(basado en 5 opiniones de lectores)

Título original:

The Self-Organizing School: Next-Generation Comprehensive School Reforms

Contenido del libro:

A pesar de los inmensos esfuerzos por comprender las escuelas, sabemos muy poco sobre su contribución al aprendizaje de los alumnos. Además, las escasas pruebas disponibles indican que la forma en que se diseñan, organizan y gestionan los centros escolares tiene un efecto mínimo en los resultados de los alumnos.

La Escuela que se Organiza por Sí Misma aborda este problema y la acuciante necesidad de modelos de reforma que vayan más allá, duren más y tengan la capacidad de respetar e influir profundamente en lo que hacen los profesores y las escuelas. La Escuela Autoorganizada identifica nueve objetivos de reforma de próxima generación y articula la teoría y la práctica para alcanzarlos. Al hacerlo, una escuela autoorganizada establece un nuevo punto de referencia para evaluar los datos basados en el centro y ejemplos de un proceso que convierte la teoría en práctica.

Esto incluye mejores formas de iniciar un proceso de reforma y de comprender las funciones de la tecnología y la retroalimentación en la profesión docente. La teoría y la práctica descritas en el libro están respaldadas por más de 1.600 observaciones directas en el aula, un estudio de 8 años sobre el rendimiento de los alumnos, más de 12.000 evaluaciones de alumnos y un estudio de 5 años sobre las perspectivas de los profesores.