La enseñanza de la escritura en el aula con pertinencia cultural

Opiniones de los lectores

El libro ha recibido críticas dispares: algunos elogian su marco teórico y su tono coloquial, mientras que otros consideran que carece de contenido y de interés para la enseñanza.

El marco teórico se basa en estrategias clásicas, a menudo relacionadas con Freire. El tono coloquial facilita su lectura y comprensión. Ofrece ideas valiosas para estrategias de aula y puede ser beneficioso para orientadores y educadores.

El libro carece de contenido suficiente para la enseñanza de la escritura, centrándose principalmente en ideas basadas en la literatura. Muchos críticos lo encuentran decepcionante y no lo suficientemente atractivo para los estudiantes universitarios. Parece más un informe de investigación que un recurso didáctico práctico, y las sugerencias bibliográficas son inadecuadas.

(basado en 2 opiniones de lectores)

Título original:

Writing Instruction in the Culturally Relevant Classroom

Contenido del libro:

Este libro ofrece ideas específicas sobre cómo enseñar a escribir de una manera culturalmente relevante. Winn y Johnson se basan en la investigación de NCTE Beliefs about the Teaching of Writing para demostrar cómo estos principios apoyan un enfoque que puede ayudar a todos los estudiantes a tener éxito.

¿Cómo podemos llegar a todos nuestros alumnos, especialmente a los que han sido ignorados y desatendidos en las aulas de Estados Unidos? Maisha T. Winn y Latrise Johnson sugieren que una pedagogía culturalmente pertinente puede marcar la diferencia. Aunque ciertamente incluye invitar a las voces de aquellos que son generalmente pasados por alto en los textos y planes de estudio de las escuelas de EE.UU., la enseñanza culturalmente relevante también significa reconocer y celebrar a los estudiantes que aparecen en nuestras aulas todos los días, dando la bienvenida a sus voces, exigiendo su reflexión, y animándoles hacia el auto-descubrimiento. Writing Instruction in the Culturally Relevant Classroom ofrece ideas específicas sobre cómo enseñar a escribir bien y de forma culturalmente relevante. Winn y Johnson, basándose en las creencias del NCTE sobre la enseñanza de la escritura, demuestran cómo estos principios apoyan un enfoque de la enseñanza de la escritura que puede ayudar a todos los estudiantes a tener éxito.

A través de los retratos de cuatro reflexivos profesores de secundaria, los autores muestran cómo crear un entorno para el aprendizaje y la enseñanza eficaces en aulas diversas, ayudando a responder a preguntas como: ¿Cómo puedo honrar los antecedentes y experiencias de los estudiantes para ayudarles a ser mejores escritores?; ¿Cómo puedo enseñar de una manera culturalmente sensible si no comparto identidades culturales con mis estudiantes?; ¿Cómo puedo ir más allá de un enfoque de "héroes y vacaciones" a una pedagogía culturalmente relevante?; ¿Cómo puedo aprovechar lo que ya sé acerca de la buena enseñanza de la escritura para hacer mis clases más culturalmente relevantes? y ¿Cómo puedo crear una evaluación culturalmente sensible de la escritura?