La ciudad de las escuelas concertadas: Qué significa para la educación estadounidense el fin de las escuelas públicas tradicionales en Nueva Orleans

Opiniones de los lectores

El libro ofrece una exploración bien documentada y reflexiva de la transformación de las escuelas públicas en la Nueva Orleans posterior al huracán Katrina, centrándose en las reformas de mercado y en el camino hacia un distrito escolar totalmente concertado.

⬤ Explicación bien documentada y reflexiva
⬤ ideas interesantes y basadas en pruebas
⬤ evaluación honesta de los pros y los contras de cada reforma
⬤ destaca ejemplos concretos como el sistema de solicitud de elección de escuela.

Algunos lectores pueden considerar que el énfasis en la competencia como método de reforma es excesivamente simplista o no del todo eficaz.

(basado en 3 opiniones de lectores)

Título original:

Charter School City: What the End of Traditional Public Schools in New Orleans Means for American Education

Contenido del libro:

Tras la tragedia y la destrucción provocadas por el huracán Katrina en 2005, las escuelas públicas de Nueva Orleans se convirtieron en parte de un experimento casi impensable: eliminar el sistema tradicional de educación pública y sustituirlo completamente por escuelas concertadas y la posibilidad de elegir escuela. Quince años después, los resultados han sido notables, y las complejas lecciones aprendidas deberían alterar la forma en que pensamos sobre la educación estadounidense.

Nueva Orleans se convirtió en la primera ciudad estadounidense en adoptar un sistema escolar basado en los principios del mercado y la economía. Cuando el Estado se hizo cargo de todas las escuelas públicas de la ciudad, las entregó a gestores de escuelas concertadas sin ánimo de lucro que rendían cuentas en virtud de contratos basados en el rendimiento. Los estudiantes ya no estaban obligados a asistir a una escuela específica en función de su dirección, lo que permitió a las familias actuar como consumidores y elegir escuelas en cualquier barrio. Se eliminaron las normas de contratación, titularidad y certificación de los sindicatos de profesores, dando a los centros autonomía y control para contratar y despedir a su antojo.

En Charter School City, Douglas N. Harris ofrece una mirada al interior de cómo y por qué se tomaron estas decisiones de reforma y ofrece muchas conclusiones sorprendentes de una de las evaluaciones más extensas y rigurosas de una reforma escolar de distrito jamás realizada. A través de un examen minucioso de los resultados, Harris descubre que este experimento sin precedentes fue un éxito notable en casi todos los resultados medibles de los estudiantes. Pero, como demuestra Harris, Nueva Orleans se encontraba en una situación única para que estas reformas funcionaran bien y que esta reforma basada en el mercado seguía requiriendo algunas funciones específicas y activas por parte del gobierno. Dejar que los mercados libres actúen por sí solos, sin la participación del gobierno, no generará los cambios que sugieren sus defensores.

Combinando los datos de Nueva Orleans con los de otras ciudades, Harris extrae las lecciones más generales de esta reforma sin precedentes. En un momento en que los debates sobre las escuelas concertadas se basan más en la ideología que en los datos, este libro es un análisis en profundidad, potente y basado en pruebas, de cómo podemos replantearnos el papel de los gobiernos, los mercados y las organizaciones sin ánimo de lucro en la educación para garantizar que las escuelas de Estados Unidos desarrollen todo su potencial para todos los estudiantes.