La brújula rota

Opiniones de los lectores

El libro presenta una investigación exhaustiva sobre los efectos de la participación de los padres en el rendimiento académico de los hijos, cuestionando creencias arraigadas sobre su impacto positivo. Emplea métodos cuantitativos rigurosos y grandes conjuntos de datos para concluir que determinadas formas de participación de los padres no mejoran significativamente los resultados académicos. Mientras que algunos lectores encuentran sus argumentos perspicaces y necesarios para cambiar el discurso político, otros critican la erudición por seleccionar datos y descuidar hallazgos más amplios sobre la participación familiar.

Ofrece un examen exhaustivo de la relación entre la participación de los padres y el rendimiento académico.

Utiliza múltiples conjuntos de datos y análisis cuantitativos rigurosos.

(basado en 6 opiniones de lectores)

Título original:

The Broken Compass

Contenido del libro:

Parece de sentido común que los niños obtienen mejores resultados cuando los padres participan activamente en su educación. Pero, ¿hay pruebas de ello? La Brújula Rota pone a prueba esta cuestión en la investigación científica más exhaustiva realizada hasta la fecha sobre cómo contribuyen los padres de distintos grupos socioeconómicos y étnicos al rendimiento académico de los niños de primaria a secundaria. El sorprendente descubrimiento del estudio es que no existe una conexión clara entre la participación de los padres y la mejora del rendimiento de los alumnos.

Keith Robinson y Angel Harris evaluaron más de sesenta medidas de participación de los padres, en casa y en la escuela. Algunas de las asociaciones que encontraron entre el estatus socioeconómico y la participación educativa coincidían con estudios anteriores. Sin embargo, otros resultados iban en contra de investigaciones anteriores y de las percepciones populares. No es cierto que los padres hispanos y afroamericanos se preocupen menos por la educación que otros grupos étnicos, ni que la "paternidad tigre" de los asiáticoamericanos obtenga los resultados deseados. De hecho, muchos padres con bajos ingresos de todo el espectro quieren participar en la vida escolar de sus hijos, pero a menudo reciben poco apoyo del sistema escolar. Y en el caso de las familias inmigrantes, las barreras lingüísticas no hacen sino agravar el problema.

Aunque Robinson y Harris no desean desalentar el interés de los padres, creen que ha llegado el momento de reconsiderar seriamente si una mayor participación de los padres puede hacer mucha mella en los problemas básicos a los que se enfrenta la educación de sus hijos hoy en día. Este provocativo estudio pone en tela de juicio algunas de nuestras creencias más preciadas sobre el papel de la familia en el éxito educativo.