La alfabetización multimodal en la ciencia escolar: Perspectivas transdisciplinares sobre teoría, investigación y pedagogía

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Título original:

Multimodal Literacy in School Science: Transdisciplinary Perspectives on Theory, Research and Pedagogy

Contenido del libro:

Este libro establece un nuevo marco teórico y práctico para la alfabetización disciplinar multimodal (MDL) fusionada con las pedagogías científicas específicas de las asignaturas de biología, química y física en el bachillerato. Establece una alineación compatible de los enfoques de representación múltiple y construcción de representaciones de la pedagogía de las ciencias con los enfoques basados en la semiótica social y la lingüística funcional sistémica para la enseñanza explícita de la alfabetización disciplinar.

En la primera parte del libro se explican los fundamentos teóricos negociados transdisciplinariamente del marco MDL, seguidos del repertorio de experiencias de aprendizaje basadas en la investigación que se articulan a continuación en un amplio marco de opciones para la planificación del trabajo en el aula. La adopción y adaptación prácticas del marco en las aulas de biología, química y física se detallan en capítulos separados. Los últimos capítulos indican el impacto de la investigación colaborativa en el aprendizaje profesional de los profesores y el compromiso de los estudiantes con la alfabetización disciplinar multimodal, concluyendo con propuestas para acomodar los desarrollos emergentes en MDL en un mundo de comunicación digital en constante cambio.

El marco MDL está diseñado para que los profesores puedan desarrollar las competencias de alfabetización disciplinar de todos los alumnos. Este libro será de interés para investigadores, formadores de profesores y estudiantes de posgrado en el campo de la enseñanza de las ciencias. También será de interés para los especialistas en alfabetización y semiótica social.

La versión de acceso abierto de este libro, disponible en www.taylorfrancis.com, se ha puesto a disposición bajo una licencia Creative Commons Attribution-Non Commercial-No Derivatives 4.0. 0 de Creative Commons.