Humanizar la infancia en la España de principios del siglo XX

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Título original:

Humanizing Childhood in Early Twentieth-Century Spain

Contenido del libro:

A principios del siglo XX, floreció en España una reforma educativa neohumanista. Basándose en la nueva ciencia del estudio del niño, conocida como paidología, los educadores españoles se unieron a colegas de todo el mundo en la lectura de obras de María Montessori, Édouard Claparède, Jean Piaget, John Dewey y otros pioneros. Intelectuales como Miguel de Unamuno, José Ortega y Gasset y sus contemporáneos intentaron contrastar una pedagogía degradada y positivista con una comprensión humanista y fenomenológica del niño. La educación, afirmaban, debe adaptarse al desarrollo del cuerpo y la mente del niño.

Reuniendo lecturas de intelectuales españoles y teóricos de la Nueva Educación, Anna Kathryn Kendrick sostiene que los pedagogos españoles se basaron en las nociones «católicas» de totalidad y totalidad, y en parte las secularizaron. Analizando ensayos contemporáneos, arte vanguardista, manuales para maestros, tests de inteligencia y la producción creativa de los niños durante el periodo 1918-1936, sostiene que las nuevas teorías científicas y filosóficas tuvieron consecuencias no sólo intelectuales sino también prácticas que habrían de moldear a toda una generación en España antes de la Guerra Civil. Humanizing Childhood in Early Twentieth-Century Spain fue galardonado con el premio Katherine Singer Kovacs de la Modern Language Association (MLA) al mejor libro en el campo de las literaturas y culturas latinoamericanas y españolas, así como con el International Standing Conference for the History of Education (ISCHE) First Book Award a la erudición innovadora y ejemplar.

Anna Kathryn Kendrick es Directora de Global Awards y Profesora Asistente Visitante de Literatura en la NYU de Shanghai.