Flux Leadership: Investigación en tiempo real para humanizar el cambio educativo

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Título original:

Flux Leadership: Real-Time Inquiry for Humanizing Educational Change

Contenido del libro:

En estos tiempos de cambios rápidos, incluida una pandemia mundial, los líderes educativos necesitan herramientas y marcos que puedan adaptarse a los cambios en tiempo real. ¿Qué pasaría si un marco de liderazgo pudiera dar sentido a esta complejidad de forma humana, ética, culturalmente sensible y polifacética? Este libro examina cómo una mentalidad de liderazgo de flujo y las herramientas correspondientes promueven las condiciones para un cambio educativo que eleve a las partes interesadas y genere datos contextualizados durante situaciones de emergencia. Los líderes educativos que constituyen el núcleo de este libro emplearon una herramienta de liderazgo de flujo a través de un proceso denominado "indagación de ciclo rápido", que permite realizar indagaciones colaborativas en tiempo real para responder a preguntas difíciles y sacar a la luz historias que a menudo se silencian en tiempos de cambio repentino. Con relatos de lo que sucedió en las escuelas durante COVID-19, Flux Leadership presenta un marco generativo para un liderazgo ágil, receptivo, antirracista, informado sobre el trauma y centrado en la curación para tiempos de crisis y más allá.

Características del libro

⬤ Proporciona un marco y un conjunto de estrategias en tiempo real para que los líderes se comprometan en la práctica del liderazgo crítico y el liderazgo de crisis con atención a la equidad.

⬤ Aborda cuestiones vitales de liderazgo escolar y de distrito en diversos contextos, como la reflexividad, la identidad, la posicionalidad, la alfabetización racial, el liderazgo en espacios valientes, el desarrollo profesional centrado en la equidad y la colaboración crítica.

⬤ Cubre una gama de puntos de vista e identidades sociales interseccionales de manera sucinta, accesible y pragmática.

⬤ Crea un nuevo enfoque para que los líderes lleguen al contexto e impulsen métricas propias que respondan y desafíen las métricas de arriba hacia abajo en escuelas y distritos.