Estrategias prácticas para alumnos con dificultades en las aulas inclusivas de hoy en día

Opiniones de los lectores

Actualmente no hay opiniones de lectores. La calificación se basa en 7 votos.

Título original:

Practical Strategies for Struggling Learners in Today's Inclusive Classroom

Contenido del libro:

Estrategias prácticas para alumnos con dificultades en las aulas inclusivas de hoy ofrece a los lectores una visión general de las intervenciones académicas adecuadas para alumnos con dificultades. Con estrategias y modelos de intervención cuyos beneficios están avalados por la investigación, el libro permite a los educadores desarrollar planes de acción para ayudar a los alumnos a tener éxito.

El texto aborda el impacto de la educación inclusiva, la identificación y evaluación de las necesidades de aprendizaje de los alumnos, los sistemas de apoyo de varios niveles y las formas de satisfacer las necesidades de todos los alumnos mediante el aprendizaje diferenciado. Además, los lectores aprenden sobre la coenseñanza, la planificación de la enseñanza y el trabajo con alumnos con discapacidades importantes. El libro presenta objetivos claramente establecidos para ayudar a los lectores a centrar su aprendizaje, términos clave, preguntas de discusión atractivas y actividades de aplicación.

Diseñado para cursos de grado y posgrado para profesores de K-12 en activo y en formación, Estrategias prácticas para alumnos con dificultades en el aula inclusiva de hoy proporciona a los educadores las habilidades y conocimientos necesarios para ayudar a todos sus alumnos a alcanzar los estándares de su grado.

Ashlea L. Rineer-Hershey obtuvo su doctorado en liderazgo educativo y gestión de la enseñanza en la Universidad Robert Morris. La Dra. Rineer-Hershey es profesora adjunta del Departamento de Educación Especial de la Universidad de Slippery Rock, donde imparte cursos sobre discapacidades de baja incidencia, intervención en las áreas de contenido y trastornos del espectro autista. Sus escritos han aparecido en el International Journal of Information and Communication Technology Education, y ha presentado ponencias en numerosas conferencias regionales y nacionales sobre una amplia variedad de temas relacionados con la formación del profesorado. La Dra. Rineer-Hershey es miembro del National Council for Exceptional Education y de la Pennsylvania Association of Colleges and Teacher Educators.