Estrategias didácticas para estudios sociales de secundaria y preparatoria: Métodos, evaluación y gestión del aula

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Título original:

Instructional Strategies for Middle and High School Social Studies: Methods, Assessment, and Classroom Management

Contenido del libro:

Estrategias didácticas para estudios sociales de secundaria y bachillerato: Métodos, evaluación y gestión del aula es un apasionante texto basado en métodos que integra técnicas adecuadas de gestión y evaluación con siete estrategias didácticas distintas. Bruce E. Larson, veterano formador de profesores, ofrece descripciones detalladas de una serie de estrategias didácticas, junto con directrices para decidir cómo y cuándo utilizar cada una de ellas.

La Parte I ofrece las bases para la enseñanza y el aprendizaje en un aula de estudios sociales, y explora los factores contextuales, teóricos y políticos que todos los profesores deben tener en cuenta antes de entrar en el aula. La Parte II ofrece una serie de estrategias integrales para impartir una enseñanza adecuada a cada lección, a las capacidades de los alumnos y al entorno del aula. Las estrategias prácticas de la Parte II se basan en las teorías del aprendizaje descritas en la Parte I, lo que convierte a Estrategias didácticas para estudios sociales de secundaria y bachillerato en la guía del profesor para el aula de estudios sociales.

Nuevo en esta edición.

⬤ Una lista de objetivos antes de cada capítulo presenta una visión general del enfoque del contenido del capítulo, y proporciona un esquema para la revisión del capítulo.

⬤ La Parte I (capítulos 1-4), ampliamente revisada, ofrece una revisión actualizada de los estándares nacionales desarrollados para la enseñanza de la historia, la geografía, la educación cívica y la economía. También se exploran en profundidad las aplicaciones de los Estándares Estatales Básicos Comunes para los estudios sociales.

⬤ La nueva función «Reality Check» proporciona instrucciones para integrar experiencias de campo en los capítulos y contextualiza las ideas del libro para su aplicación en el aula.

⬤ Cada capítulo de la Parte II (capítulos 5-11) se ha ampliado para incluir una sección titulada «Mejorar el aprendizaje de los alumnos con la tecnología», que ofrece sitios web, enlaces y otros recursos para integrar tecnologías recientes en el aula.

⬤ Los capítulos 5 a 11 incluyen una nueva sección titulada «Cómo hacer que su lección sea más significativa para los estudiantes ELL», que ofrece ideas -basadas en investigaciones y teorías actuales sobre el aprendizaje de idiomas- para atraer a los estudiantes ELL, específicas para cada estrategia de enseñanza.

⬤ El debate ampliado sobre el modelo «Comprensión por diseño» prepara a los profesores para diseñar experiencias de aprendizaje que promuevan la comprensión de los alumnos mediante el diseño intencional de lo que ocurre en el aula y el desarrollo de auténticas evaluaciones formativas del aprendizaje de los alumnos.